粤教版选修扼住命运的咽喉3内容摘要:
“扼住命运的咽喉” 之三 : 童年 贝多芬在事业顺利发展的时候耳朵聋了,他是如何面对这次打击的。 “扼住命运的咽喉” 之四 : 耳聋 “扼住命运的咽喉” 之五 : 耳聋之后,贝多芬又遇到了什么打击。 他是如何面对这种打击的。 失恋 作者一生都在研究贝多芬,他对贝多芬一直非常敬仰,你认为作者敬仰贝多芬什么。 “力” “力” “力” 罗曼 罗兰在 《 名人传 》 里写了他心中的三位英雄, 他们在困境中不屈的精神感动了作者,那么他为 他们三人立传仅仅。粤教版选修扼住命运的咽喉3
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遇 二异: 环堵萧然而怡然自得 一异: 少年侠气而晚年避世 异 以对比手法,彰显其异 二 .抓细节,探人物 思考讨论一: 方山子到底异在何处。 思考讨论二: 得知作者被贬原因,方山子的反应是 “ 俯而不答,仰而笑 ” ,他跟苏轼有没有共同遭遇。 如何理解这个细节的丰富涵意。 ◆ 涵 意: 这既表现了方山子对于黑暗腐败的世道的熟悉与蔑视,因为他是过来人,所以见怪不惊;又极含蓄地表现了他对作者的理解
、凌辱,坐在自己的躺椅上吞服了巨量毒药,辗转而亡。 两小时后,他的夫人朱梅馥也随即上吊自杀。 梳理传主经历 全文共 70小节,评述传主经历大致可分为五部分: ( 1— 4) 1770年 — 1788年贝多芬童年及家境生活的最初 20年。 ( 5— 24) 1789年 — 1809年贝多芬的大学、爱情生活及其创作。 ( 25— 33) 1810年 —
B. 2对 C. 3对 D. 4对 9.一本书静放在水平桌面上,则( ) A. 桌面对书的支持力的大小等于书的重力,它们是一对相互平衡力. B.书所受到的重力和桌面对书的支持力是一对作用力与反作用力. C.书对桌面的压力就是书的重力,它们是同一性质的力. D.书对桌面的压力和桌面对书的支持力是一对平衡力. 10.关于两个物体间作用力与反作用力的下列说法中,正确的是( ) A.有作用力才有反作用力
理,重新感受当年牛顿是怎样分析和总结物体间的作用力的关系的。 分组实验(共 7 大组 ,每大组分成三小组, 每组六个同学,每组均有弹簧秤 6 支 ——大小) 电动小车、 KT 板、玻璃棒 (两支 )—— 摩擦力 小车、铜片、棉线、剪刀 —— 弹力 条形磁铁、玻璃棒(四支) —— 场力 收集实验 探究 结论 , 选学生代表阐述相应组别的实验探究结论。 师生共同总结,确定作用力和反作用力之间的关系