粤教版必修一34力的合成与分解02

粤教版必修一34力的合成与分解02内容摘要：

动：教师提问：请同学们用比较准确而又简捷的语言表述出平行四边形定则。 学生活动：积极思考并回答老师的问题。 点评 ：概括得出平行四边形定则，培养学生抽象和概括的能力。 教师活动：教师提出如下问题：力 F1＝ 45N，方问水平向右。 F2＝ 60 N，方向竖直向上。 求这两个力的合力 F的大小和方向。 若 F1和 F2的方向相反（夹角为 180176。 ），求其合力的大小和方向；若 F1和 F2的方向相同（夹角为 0176。 ），情况又怎样。 进一步引导学生思考：两个力 F F 的合力 F的大小和方向随着 F F的夹角变化而如何变化。 学生得出结论后，教师可出示多媒体课件演示： θ = 0176。 ； 0176。 θ 90176。 ；θ = 180176。 ； 90176。 θ 180176。 ；θ从 0176。 到 180176。 变化，合力 F的大小变化。 什么情况下合力最大。 最大值为多大。 什么情况下合力最小。 最小值为多大。 合力 F是否总大于原来两个力 F F。 当 F F 相等时：θ = 0176。 ；θ 60176。 ；θ = 90176。 ；θ =180176。 的情况。 学生活动：解答老师提出的 问题、注意做题态度要严谨认真。 思考：两个力 F F 的合力 F的大小和方向随着 F F 的夹角变化而如何变化。 合力 F的大小在一个什么样的范围内变化。 认真观察老师提供的课件内容，印证自己得到的结论。 点评 ：寻找合力 F的大小和分力 F F 间夹角的关系，培养学生应用知识的能力以及发散思维的能力。 教师活动：教师启发学生思考：在上述问题中，即： F1＝ 45N，方问水平向右。 F2＝ 60 N，方向竖直向上。 求这两个力的合力 F的大小和方向。 能否不用图示法而用其它的方法求。 如何求。 学生活动：学生思考 后回答：可以。 可以用直角三角形的边角关系求解。 然后学生计算求出。 点评 ：方法扩展，培养学生解决问题的能力。 不论是多么重要的结论，教师都不要取代学生，一切的思维活动教师都要巧妙引导，让学生得出。 教师活动：教师在学生初步知道求两个力的合力的方法后进一步提出拓展问题：一般情况下物体都受到多个力作用，那么如何求这些力的合力。 学生活动：学生思考教师提出的问题，然后不难想到：可以用平行四边形定则求出它们的合力：先求出任意两个力的合力．再求出这个合力跟第三个力的合力，直到把所有的力都合成进去，最后得到的结果就是这 些力的合力。 点评 ：由两个力合成扩展到多个力合成，培养学生发散思维能力和。