粤教版必修一33力的等效和替换04内容摘要:
“ F ” 或 “ F ′” ) 是两个分力 F1与 F2用平行四边形画出的对角线的值; (2) 本实验中,假如力 F1的大小及方向固定不变,为了使橡皮条仍伸长到 O 点,对力 F2来说,下面几种说法中正确的是 ( ) 图 2 解析 通过实验探究,会发现两个力的合力不一定比每个分力大,随着它们夹角的增大,合力逐渐变小,合力最大为两个力同方向时两力大小之和,最小为两个力反方向时两力大小之差.认真理解等效力和平行四边形的概念,在实验的基础上,结合力的图示法进行解答. (1) 显然 F ′ 是单个力作用时的情况,因为 F ′ 与 AO 共线, F 是 F1与 F2的对角线. (2) 由于 F1的大小和方向确定,所以 F2是唯一确定的. 答案 (1)F (2)C 针对 练习 4 给你两只量程为 5 N 的轻弹簧秤 , 一个带有小钉子的平板 , 几张白纸 , 将橡皮筋结在小钉子上 , 白纸平铺在木板上 , 探究下面两个问题 : (1) 用一只弹簧秤将橡皮筋拉到某点 O , 用两只弹簧秤同时以不同的角度拉橡皮筋是否也能将橡皮筋拉到 O 点。 即两种方法的效果是否可以相同。 (2) 用一只弹簧秤将橡皮筋拉到某点 O 的作用力与用两只弹簧秤同时以不同的角度将橡皮筋拉到 O 点的作用力有什么关系。 解析 ( 1) 用一只弹簧秤将橡皮筋拉到某点 O ,用两只弹簧秤同时以不同的角度拉橡皮筋也能将橡皮筋拉到O 点.即两个拉力的作用效果可以和一个力的作用效果相同. ( 2) 分两个步骤做这个实验: ① 记下用一只弹簧秤拉到O 点时的力的大小和方向,并用力的图示法将这个力表示出来,记为 F ; ② 记下用两只弹簧秤同时以不同的角度拉到 O 点时两弹簧秤的示数及方向,并用力的图示法将这两个力表示出来,记为 F F2. 多次重复步骤 ② ,发现有一个共同的特点: F 是以 F F2为邻边构成的平行四边形的对角线. 答案 见解析 课时作业 1 .下述 说法 正确的是 ( ) A .力的作用效果是使物体运动状态改变 B .物体受到几个力的作用,运动状态一定改变 C .力可以由一个物体传到另一个物体 D .一个受力物体可以对应着一个以上的施力 物体 D 2 .如图 3 所示,两个共点力 F F2的大小 一定,夹角 θ 是变化的,合力为 F . 在 θ 角从 0176。 逐渐增大到 180176。粤教版必修一33力的等效和替换04
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投影仪;教学课件;刻度尺 ( 2)学生的学具:分组用实验器材 教学过程 老师活动 学生活动 设计说明和媒体运用 提问引入: 力的三要素是什么。 有哪些方法可以较准确地表示出一个力。 这两种表示 方法有何不同。 (画图说明) 回 答: 力的三 要素:大小、方向、作用点 画力的图示和力的示意图 力的图示能更准确的表示出力;画力的图示前必须要选标度 力的三要素、力的图示、力的示意图初中已学过
解各力 得出 合力 有一个直角支架 AOB, AO水平放置,表面粗糙,OB竖直向下,表面光滑, AO上套有小环 P, OB上套有小环 Q ,两环质量均为 m,两环间由一根质量可忽略、不可伸展的细绳相连,并在某一位置平衡(如图),现将 P 环向左移一小段距离,两环再次达到平衡,那么将移动后的平衡状态和原来的平衡状态比较,AO 杆对 P 环的支持力 N 和细绳上的拉力 T 的变化情况是 ( ) A.
者不一定同时发生,但两者必居其一,物体受到平衡力,运动状态不改变。 力的作用是相互的所以施力一物体对其它物体施加力的同时,一定受到其他物体对它的作用力,所以施力物体同是也是受力物体 ,所以 C、 D 两项正确。 【 规律总结 】 本节研究问题的方法主要是通过实验探究,利用等效替代的科学思维方法,并结合力的图示法来研究分力和合力的关系,让学生通过实验寻找合力与分力的关系. 通过实 验探究
关系。 又能得出什么结论。 结论: 力是可以等效的。 思考 力的图示 力的等效 首页 寻找等效力 力的替代 力的替代 : 如果一个力的作用效果与另外几个力的共同作用效果相同,那么这个力与另外几个力可以相互替代;这个力就叫做那另外几个力的合力,而那另外几个力叫做这个力的分力。 H01311
50Kg的书柜,他用 200N的力能拉动吗。 为什么。 ( g取10N/Kg) 解 :动摩擦因数 10502 0 0GFNf书柜 摩擦力 NGNf 他用 200N的力当然拉不动 问题 • 拉不动书柜,你认为书柜与地面间存在摩擦力吗。 • 二者间没有相对滑动(保持相对静止),将他们间的摩擦力叫做静摩擦力 • 静摩擦力的大小和方向有什么规律呢。 静摩擦力实验探究