日语基础学习

日语基础学习内容摘要：

日语基础学习 自己紹介、。 私楊露申。 重慶出身。 専攻日本語。 今学期日本語授業担当。 、楽日本語勉強思。 、願。 日本文字 日本文字 的 由来 ：公园 6、 7世纪以前，日本一直没有自己的文字，以口述记录历史。 7世纪后开始学习和借用中国的汉字，并用汉字书写文献。 8世纪中叶，在汉字基础上发明了自己的文字 假名。 汉 字 沿用或借用中国汉字，表达一定的意义。 有些日语汉字与中国现代汉字书写相同，有的书写不同，而有些日语汉字则完全是日本人自己创造的汉字。 日语汉字在词义上有时与现代汉语的词义也有很大的区别，需要特别注意。 平假名和片假名 平假名 :在汉字草书的基础上创造的文字。 一般用于书写和印刷。 主要用来书写和语词汇。 例： 片假名 ：在汉字楷书的基础上，利用偏旁部首创造的文字。 主要用于书写外来语。 例： 二者关系 ：平假名和片假名互相对应，每一个平假名对应一个片假名，每个片假名也对应一个平假名。 罗马字母 罗马字母一般构成外来语的缩略语。 主要用于计算机输入，以及商标标识。 计算机输入：例如输入 这 个 单词 就可以在电脑上输入。 商 标 表 记 ：例如 文的书写 在书写日语时，根据需要可以将 汉字、假名、罗马字母 以及 阿拉伯数字 混合使用。 例：年生。 年大会北京行。 日语的语音 日语的语音，包括清音、浊音、半浊音、拗音。 清音是所有日语语音的基础。 五十音图 表示 45个清音音节的假名，按照发音规律可排列成表，这个假名表称为五十音图。 行：表的横向叫做“行”，每行 5个假名，共有 10行。 段：表的纵向叫做“段”，每段 10个假名，共有 5段。 命名：每行每段都有自己的名称，以行或段的开头假名来命名。 五十音図关于五十音图 清音表共有 51个假名，其中假名 、分 别 出现 3次 ，假名 出现 2次，这样一来实际上五十音图有 46个假名。 拨音： 不属于清音音节，但是习惯上把它列入清音表 五十音图。 行和段：五十音图共有 10行 5段。 行半 ） 浊音表 音 散歩 新聞 問題変化 恋愛 本来2、促音 （声音） （丈夫） （坡） （作家） （梳子） （屈指可数）一般规则 词例 特殊场合 段假名后加 段假名后加 段假名后加 段假名后加 有些加 ： 段假名后加 有些加 ：外来语用。 早上好。 你好。 晚上好。 再见。 晚安。 初次见面，请多关照。 对不起。 谢谢。 、。 不用谢。 我吃了。 吃好了。 第 1课 名。 “ 是 ” 是提示助词，接在名词后提示主语，读作“ ”。 是助动词，表示对某个事物和状态的断定。 （ 1）爸爸是老师。 （ 2）我是学生。 （ 3）小林是留学生。 （ 4）田中是教授。 （ 1） 父先生。 （ 2） 私学生。 （ 3） 林留学生。 （ 4） 田中教授。 名。 “ 不是 ”（ 1）那个人不是教授。 （ 2）小张不是韩国人。 （ 3）小野不是美国人。 （ 1） 人教授。 （ 2） 張韓国人。 （ 3） 小野人。 名。 “ 是 吗。 ”助词 接在句尾表示疑问。 肯定回答： 、（）。 否定回答： 、（）。 （强调否定语气，含辩白、反驳的口气。 ）、（）。 （单纯的否定）不知道 ：。 名（属性） “ 的 ” 是格助词，接在名词或代词后面，后续名词构成定语。 可以表示后续名词的所属、所有、时间、状态等。 （ 1）田中的老师是教授。 （ 2）我的爸爸不是经理。 （ 3）中村是东京大学的先生吗。 （ 1） 田中先生教授。 （ 2） 私父社長。 （ 3） 中村東京大学先生。 第 2课 本1. / / 名。 “这个 /那个 /那个 /是 ”（ 1）这是雨伞。 （ 2）那是我的英语书。 （ 3）那不是小李的电脑。 （ 1） 傘。 （ 2） 私英語本。 （ 3） 李。 何 “是谁。 是什么。 ”A： 人誰。 B： 人大学教授。 A： 何。 B： 本。 A： 何。 B： 鞄。 A： 何。 B： 李傘。 A： 人何方。 B： 人李母。 何 “是谁。 是什么。 ”A： 人誰。 B： 人大学教授。 A： 何。 B： 本。 A： 何。 B： 鞄。 A： 何。 B： 李傘。 A： 人何方。 B： 人李母。 3. 名 名 “ 的 ”（ 1）我是英语专业的小鲁。 （ 2）小李的衣服在这里。 （ 3）我的行李在那边。 （ 4）小赵的猫在哪里。 （ 1） 私英語科魯。 （ 2） 李服。 （ 3） 私荷物。 （ 4） 趙猫。 4. / / /名 名。 “这个 /那个 /那个 /是 ”（ 1）这个照相机是我的。 （ 2）那个足球是小李的。 （ 3）那个钢琴是老师的。 （ 1） 私。 （ 2） 李。 （ 3） 先生。 名 “哪个 /哪个”（ 1）哪一个是山口的照相机啊。 （ 2）铃木的铅笔是哪一只啊。 （ 3）林老师的教科书是哪一本啊。 （ 1） 山口。 山口。 （ 2） 鈴木鉛筆。 鉛筆鈴木。 （ 3） 林先生教科書。 教科書林先生。 1岁 11岁 2岁 12岁 3岁 13岁 4岁 14岁 5岁 15岁 6岁 16岁 7岁 17岁 8岁 18岁 9岁 19岁 10岁 20岁 第三課 / / 名。 “这里 /那里 /那里 /是 ”（ 1）这里是银行。 （ 2）那里是医院的入口。 （ 3）那里是涉外商贸学院的食堂。 （ 1） 銀行。 （ 2） 病院入口。 （ 3） 渉外商貿学院食堂。 名（场所）。 “ 在 ”（ 1）猫在院子里。 （ 2）电影院在百货商场的六楼。 （ 3）吉田老师在教室旁边的办公室。 （ 1） 猫庭。 （ 2） 映画館六階。 （ 3） 吉田先生教室隣。 “ 在 ”（ 1）请问，咖啡馆在哪里。 在那边。 （ 2）打扰一下，邮局在哪儿。 邮局在书店的后面。 （ 1） 、喫茶店。 （ 2） 、郵便局。 郵便局本屋後。 名。 “ 也 ” 是提示助词，接在名词、助词等后面，相当于汉语的“也”。 （ 1）这是柠檬，那也是柠檬。 （ 2）这也是小李的雨伞。 （ 3）这个数码相机也不是田中老师的。 （ 1）。 （ 2） 李。 （ 3） 田中先生。 名 、 名。 “ 是 还是 ”（ 1）这是钢笔还是铅笔呢。 （ 2）那件衣服是小李的还是小王的。 （ 3）那是苹果还是橘子。 （ 1） 、鉛筆。 （ 2） 服李、王。 （ 3） 、。 第四課 部屋机椅子1.(1)名 （） +名。 名 （） +名。 “在 有 ”（ 1）桌子前有椅子。 （ 2）饭桌上没有报纸。 （ 3）房间里有电视机吗。 （ 1） 机前椅子。 （ 2） 上新聞。 （ 3） 部屋。 （） 研究室里有老师。 （） 教室里没有狗。 （） 清华大学里有留学生吗。 （）研究室先生。 （）教室犬。 （）清華大学留学生。 (2)名 + +名。 名 + +名。 “ 在 ”（ 1）笔记本在桌子上。 （ 2）书不在包里面。 （ 3）电脑在小李的房间里面吗。 （ 1） 机上。 （ 2） 本鞄中。 （ 3） 李部屋。 （） 我在教室里。 （） 猫不在院子里。 （） 鱼在池塘里吗。 （）私教室。 （）猫庭。 （）魚池。 名 “ 和 ”“ ”是并列助词，并列地连接两个事物。 （ 1）你的父母是大学教师。