滨海中学啊,船长,我的船长哟!3内容摘要:
暗杀了林肯总统。 在林肯总统死后,惠特曼写下了 《 啊,船长,我的船长 》 这首诗,以表达对林肯的痛悼与怀念之情。 文本分析 第一节 ,作者描写航程结束,大船凯旋,船长却倒下时的场景。 噩耗伴随着胜利的巨大欢乐而来,人们为船长的死而悲恸、痛惜。 诗人把美国比作“大船”,林肯比作“船长”,把林肯率领联邦政府军战败南方叛军的过程比作是“度过了一切风险”的“艰苦航程”。 这里诗人用象征的手法把美国比做大船,把林肯比做驾驶美国这个大船的船长,把南北战争比做艰苦的航程,通过大船的胜利返航表现林肯的功绩,形象地赞颂林肯,表达对他的爱。 第一节中大船是什么形象 ?这样写的作用是什么 ? 这一节描绘了大船的形象:稳定、威严而英武;突出了航程之艰苦,胜利的来之不易。 借此来肯定船长林肯的伟大功绩。 在第一节里,在抒情方式上,诗人直称林肯为“我的船长”“我们的船长”,表达了一个士兵,一个水手,抒发对自己的统帅亲切爱戴之情。滨海中学啊,船长,我的船长哟!3
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一步,连词 虽曰爱之, 其实 害之。 《 种树郭橐驼传 》 [古义 ] 那 / 实际上 [今义 ] 表示所说的是实际情况,副词 二、词义变化 汉语从古代发展到今天,词义不断演变,其中一些 基本词汇 (如“天、地、人、马、牛、羊、东、南、西、北、雨、雪、风、霜”等 )和 一般词汇中极少一部分 (如“慈、厨”等 )的意义,古今都是一样的,没有什么变化。 这类词对阅读文言文不会造成困难。
单于猎火照狼山。 摐 金伐鼓下榆关, 旌旗逶迤碣石间。 校尉羽书飞瀚海, 单于猎火照狼山。 • 透过这金鼓震天、旌旗遮天蔽日、大摇大摆前进的场面,可以揣知将军 临战前不可一世的骄态 ,也为下文反衬。 山川萧条极边土, 胡骑凭陵杂风雨。 • 写出了边地自然环境的恶劣,而敌人的进攻却如暴风骤雨般猛烈,可看出 官兵处境的险恶。 战士军前半死生, 美人帐下犹歌舞。 • 对比。 战士在前线流血牺牲
作者以“觅渡”为切入口来品读瞿秋白这幅名画 ,这样切入有何好处 ? 本文既没有客观叙述人物的生平业绩,也 没有一般意义上主观抒情和直接议论,说说作 者是如何展开文章的。 如何理解“哲人者,宁肯舍其事而成其心”和 “瞿秋白是一个内心既纵横交错,又坦荡如一张 白纸的人”这两句话。 本文的层次如何划分。 一( 12)、介绍写作瞿秋白的缘起和瞿秋白 的人生悲剧。 二( 35)、从瞿秋白对生、死、名的态度
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