沪科版生命科学高二上5-5植物生长发育的调节5内容摘要:
素的反应 10 10 10 10 10 10 2 4 6 8 生长素浓度 (mol/l) 生长素的生理作用 曲线 AB段表示 :___ ____________________ B点表示的生长素浓度表示____________________ C点表示的生长素浓度对茎生长的效应是__________ B点所对应的生长素浓度对根和芽的生长效应是 _______ 随生长素浓度升高 ,对茎生长 的促进作用加强。 促进茎生长的最适浓度。 对生长无影响 抑制生长。 5:请据图分析回答: ( 1) 促进根 、 芽 、 茎生长的最适宜浓度分别是。 ( 2) 浓度为 107mol/L的生长素对该植物的根 、 芽 、 茎各有什么影响。 , ,。 1010mol/L 抑制生长 促进生长 促进生长 108mol/L。沪科版生命科学高二上5-5植物生长发育的调节5
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续循着这个恩路深入探讨,极力将有关这方面的研究成果集中起来。 根据各方面对 DNA研究的信息和他们的研究分析,沃森和克里克得出一个共识 :DNA是一种双链螺旋结构。 这真是一个激动人心的发现。 沃森和克里克立即行动,马上在实验室中联手搭建 DNA双螺旋模型。 从 1953年 2月 22日起奋战,他们夜以继日,废寝忘食,终于在 3月 7日,将他们想像中的美丽无比的DNA模型搭建成功。 沃森
核糖 含氮碱基 磷酸 脱氧核苷 脱氧核苷酸 组成脱氧核苷酸的 碱基 : 胞嘧啶( C)胸腺嘧啶( T) 腺嘌呤( A)鸟嘌呤( G) 因此,脱氧核苷酸也有 4种 腺膘呤脱氧核苷酸 A 胞嘧啶脱氧核苷酸 C 鸟瞟呤脱氧核苷酸 G T 胸腺嘧啶脱氧核苷酸 (1) DNA分子是由 两条链 组成的,这两条链成双螺旋结构 . (2) DNA分子中的 脱氧核糖和磷酸交替连接 ,排列 在外侧 ,构成 基本骨架
别标记蛋白质和 DNA, 从而起到 区分蛋白质和 DNA的目的。 32 35 同位素标记的方法 用 32P标记 DNA, 35S标记蛋白质 同位素实验证明 :噬菌体的遗传物质是 DNA 子代 噬菌体 继续 培养 子代 噬菌体 继续 培养 噬菌体蛋白质 未进入 细菌 噬菌体 DNA进入 细菌 无 放射性 有 放射性 噬菌体侵染细菌的过程 1 2 3 4 5 某科学家用噬菌体侵染大肠杆菌,并用同位素
科学家的实验思路: 发现胚芽鞘的向光性 → 为什么会有向光性 (观察) (发现问题) → 可能和胚芽鞘尖端有关 → 切除尖端 → (提出假说) (设计实验) 结果不生长也不弯曲 → 证明和尖端有关 (验证假说) (分析得出结论) 简述植物生长素的发现历史,初步掌握实验设计遵循的原则 知道植物生长素产生的部位以及分布和运输特点 知道生长素的生理作用并理解生长素作用 具有两重性的特点
作用结果) 杰逊 验证了“化学信号”假说 温特 证明胚芽鞘尖端确实产生了某种物质,并能从尖端运输到下部。 并将其 命名为“生长素”。 郭葛 鉴定出生长素的化学本质是 吲哚乙酸。 达尔文父子的实验 实验材料:胚芽鞘 —— 单子叶植物种子萌发时,包在胚芽外面 的锥形套状叶。 胚芽 玉米第一叶从胚芽鞘伸出 玉米胚芽鞘 想一想 胚芽鞘在种子萌发过程中的作用。 达尔文父子的实验 分析该对照实验:
有关。 尖端 切掉尖端的胚芽鞘 正常的胚芽鞘 达尔文实验 胚芽鞘在受到单侧光照射时,哪个部位才是感光的呢。 猜测: 达尔文分别用不透光和透光的小帽套在胚芽鞘尖端,发现套不透光小帽的幼苗不再弯曲,而套透明小帽或在胚芽鞘尖端以下部位套不透光套筒的幼苗依然向光弯曲。 由此可见, 是感光部位。 胚芽鞘尖端