沪科版生命科学高二上5-5植物生长发育的调节4

沪科版生命科学高二上5-5植物生长发育的调节4内容摘要：

科学家的实验思路： 发现胚芽鞘的向光性 → 为什么会有向光性 （观察） （发现问题） → 可能和胚芽鞘尖端有关 → 切除尖端 → （提出假说） （设计实验） 结果不生长也不弯曲 → 证明和尖端有关 （验证假说） （分析得出结论） 简述植物生长素的发现历史，初步掌握实验设计遵循的原则 知道植物生长素产生的部位以及分布和运输特点 知道生长素的生理作用并理解生长素作用 具有两重性的特点 知道顶端优势的概念及其原理在生产实践上应用； 以生长素为例了解植物激素在生产实践中的应用 教 学目标 例：下图中① — ④ 是 4株去顶端的胚芽，③和④的琼脂块上曾接触过胚芽鞘尖端，②顶端是普通的琼脂块，问能直立生长和弯曲生长的是（ ） A、 ①② B、 ③④ C、 ②③ D、 ②④ B ② 生长素的产生、分布和运输特点 下图表示云母片 (具有不透水性 )插入燕麦胚芽鞘尖端部分 ， 从不同方向照光 ， 培养一段时间后 ， 胚芽鞘的生长状况是 ( ) A 甲向右弯 ， 乙不弯曲 ， 丙不弯曲 B 甲向左弯 ， 乙向右弯 ， 丙不弯曲 C 甲向左弯 ， 乙不弯曲 ， 丙向左弯 D 甲不弯曲 ， 乙不弯曲 ， 丙向右弯 答案： D 例 ．将四株长势相似具顶芽的健壮植株，分别进行下列处理，其中侧芽能发育成枝条的是 A 去顶芽后，在断口上放一琼脂小块 B 去顶芽后，在断口上放一富含生长素的琼服小块 C 不去顶芽，在侧芽上涂以含低浓度生长素的琼脂 D 不去顶芽，在侧芽上涂以琼脂 答： ( ) A 例：下图表示水平摆放时植物生长状况。 对比 a、 b、 c、 d 4处 ， 生长素浓度及细胞生长速度正确的一组是 （ ） D • 例．飞行于太空中的宇宙飞船中，放置一株水平方向的幼苗，培养若干天后，根茎生长的方向是 • A 根向下、茎向上生长 B 根和整都向下生长 • C 根向水平方向、茎向上生长 • D 根和茎都向水平方向生长 • 答： ( ) D （ 1）促进植物生长 （刺激细胞的伸长，促进细胞的分裂 ,茎伸长、根生长） ③ 生长素的生理作用及特点 用两个实验进一步证明这点： 实验 1： 摘除发育着的种子，结果果实发育停止； 实验 2： 用人工合成的生长素处理无受粉的雌蕊柱头，结果子房可以发育成果实。 应用这种方法可以培育出无籽番茄。 种子的形成是果实发育的必要条件，实质是种子形成过程中合成的生长素在促进果实的发育 ③ 生长素的生理作用及特点 （ 2） 促进果实的发育： 生长素促进不同器官生长的最适浓度 不同。 对生长素的敏感性：根＞芽＞茎。 ③ 生长素的生理作用及特点 （低浓度范围里，生长素浓度越高，越促进生长） 低浓度 —— 促进生长 高浓度 —— 抑制生长。