新课标人教版3-4选修三122波的图象1内容摘要:
运动;AB 段为下山,则质点 Q 向上运动。 在( b)图中,已知质点 P 向下运动,即低头,只有上山才低头,也只有向左看才上山。 故波向左传播。 图 2 3. 如何根据波速 v和波形,画出再经过△ t时间的波形图。 ( 1)平移法,先算出经△ t 时间 波传播的距离 x v t ,再把波形沿波的传播方向平移△ x 即可。 因为波动图象的重复性,若知波长 ,则波形平移 n 时波形不变,当x n x 时,可采取去整 n 留零 x的方法,只需平移 x即可。 ( 2)特殊点法:在波形上找两特殊点,如果平衡位置的点与它相临的峰(谷)点,先确定这两点的振动方向,再看 t nT t ,由于经 nT 波形不变,所以也采取去整 nT 留零 t的方法,分别作出两特殊点经 t后的位置,然后按正弦规律画出新波形。 4. 如何根据振幅 A和周期,求振动质点在△ t时间内的路程和位移。 求振动质。新课标人教版3-4选修三122波的图象1
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的实质和特点 . 教 学 过 程 [教师]漂浮在水面上的树叶随着水的上下波动会不会向外迁移。 [多媒体放映录像带]漂浮在水面上的树叶随着水的上下波动而上下波动,它不会随水波的上下波动而向外 迁移 . [演示一]在一条绳子上的任意一点系上一圈红布或者用红墨水涂上一圈,以使学生能明显观察到红色标志 . [演示二]有一条绳子上不同的点 (最好等距离 )标记上 4到 5 个红色点,手拿绳子一端上下振动
T t/s 图线 研究内容 研究对象 波动图象 振动图象 单一振动质点 沿波传播方向的所有质点 一质点的位移随时间的变化规律 某时刻所有质点的空间分布规律 表示 各质点 在 某时刻 的位移 表示 一个质点 在 各时刻 的位移 随时间推移 图象延伸 ,但已有的图象形状不变 随时间推移图象沿传播方向 平移 ① 比喻为一质点的“ 传记记录卡 ” ②比喻为一个质点的“ 录象带 ” ①
、频 率 • 波的频率 ( f ):波源振动的频率就是波的频率. • 说明 :波的频率由波源决定 ,与介质无关 . • 同一列波在不同介质中传播时频率保持不变 . 三、波速 (v)表示振动在介质中传 播的快慢程度 . 定义 :波在介质中传播的速度. 说明
生迁移. ( 1)当波在介质中传播时,各个质点均在自己的平衡位置附近振动. ( 2)在波的传播方向上各质点依次开始振动. ①各质点振动周期相同(由振源决定,即与振源振动周期相同) ②各质点振幅相同(不考虑能量损失时) ③各质点刚开始振动的方向相同. 5.波是传递能量的一种方式 波向外传播的是振动的形式(向外传递信息和能量). 五、波动与振动 1. 区别 振动是一个质点的往复运动 ,
的实例中,概括出波的产生条件:①波源,②介质(为分析波的形成奠定基础) 实验探究、培养能力 实验一,师生共同实验:取一条柔软的绳,绳上扎一红布条,放在两组学生之间的 地板上,让一学生拉住绳的一端,教师执绳的另一端左右振动,让旁边两组学生观察绳波的形成。 主要学生的观察能力,引导从实验现象中认识波的传播需要介质,但介质中的质点并不随波而迁移。 实验二,分组实验:学生每两人一组
问 )看到了什么。 (看到一列凸凹相间的波形向绳子的另一端传去),如果手拿 绳子的一端不抖动,保持静止,那么,绳子上各处有没有振动。 有没有绳波。 (没有)为什么波能传播。 绳子→大量质点→相邻质点间有相互作用力。 (提问、分析、黑板上作课本 - 3图)振源→受迫振动→振动在介质中的传播。 完整看一下波的形成过程(多媒体演示)。 通过提示让学生讨论(板书)波的形成和传播过程有什么特点(多媒体)