我愿意是急流(总)内容摘要：
学实践 第四环节：赏读，品味探究 走向 挖掘 体悟 走向 剖析 体验 走向 讲解 涵泳 寻找意象 品味意象 体会情感 完成过程目标： 反复诵读，潜心涵泳。 完成能力目标： 把握“以意象品情感”的诗歌鉴赏方法。 荒凉冷落 突破教学重点： 品味诗歌意象，体会诗人情感。 完成情感目标： 激収对诗歌的热爱之情，培养不畏艰难的英勇之气。 小组合作 温馨美好 因为爱情 教学实践 第四环节：赏读，品味探究 诗人用哪些意象比喻自己，又用哪些意象比喻自己的爱人。 诗人自比的意象给你怎样的感觉。 诗人比喻爱人的意象又是给你怎样的感觉。 这两组意象的结合，你认为和谐吗。 为什么。 诗人选叏反差如此鲜明的两组意象，是想对爱人说什么呢。 自由朗读 深情诵读震撼赏读配乐听读擂台赛读教学实践 第五环节：赛读，领会升华 游戏竞赛 完成知识目标： 体验诗歌的节奏、韵律，体会诗人浓郁的情感。 击破教学难点： 各个环节的朗读目标层层递进，充分又细致、入情又入理。 林佳静： 我愿意是水滴， 在炎热的夏日里， 太阳的照耀下 冒着蒸収的危险 …… 只要我的爱人 是口渴的旅人，。阅读剩余 0%
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