北师大版高中英语选修六unit16storieslesson31内容摘要:
u s i n e s s b y o p e n i n g t w o m o r e s t o r e s . 我们增开了两个商店以扩展业务。 e x p a n d , e x t e n d , s p r e a d 与 s t r e t c h ① e x p a n d “ 展开 ,扩大 ” ,不仅可指尺寸的增加 ,还可指范围和体积的扩大。 ② e x te n d “ 伸出 ,延伸 ” ,可指空间范围的扩大 ,以及长度、宽度的向外延伸 ,也可指时间的延长。 ③ s p re a d “ 伸开 ,传播 ” ,一般指向四面八方扩大传播范围 ,如 “ 传播 ( 疾病 ), 散布 ( 信息等 ) ”。 ④ s tre tc h “ 伸展 ,拉长 ” ,一般指由曲变直、由短变长的伸展 ,不是加长。 用 e x p a n d , e x t e n d , s p r e a d 与 s t r e t c h 完成句子 ① 炎热的天气一直持续到了 10 月份。 Th e h o t w e a t h e r t o O c t o b e r . ② 在过去的十年中 ,这个城市的人口已经增加了 12%。 D u rin g th e p a s t te n y e a rs th e c ity ’s p o p u la tio n h a s b y 1 2 % . ③ 火势不久就波及了周围的建筑。 Th e f i r e s o o n t o t h e s u r r o u n d i n g b u i l d i n g s . 答案 : ① e x t e n d e d ② e x p a n d e d ③ s p r e a d 4 .T r y i n g t o l e a r n t h e w o r d “ l o v e ” w a s a n e x p e r i e n c e t h a t s h e r e m e m b e r e d w e l l . ( P a g e 1 1 , L i n e s 45 46 ) 学习 “ 爱 ” ( l o v e ) 这个词的过程是她记忆深刻的一个经历。 这是一个主从复合句 , t h a t 引导一个定语从句 ,修饰 e x p e r i e n c e。 在主句中 , t r y i n g t o l e a r n t h e w o r d “ lo v e ” 是动名词短语作主语。 D r i n k i n g e n o u g h w a t e r w i l l i m p r o v e y o u r s k i n a n d g i v e y o u h e a l t h y h a i r . 足量饮水会改善你的肌肤 ,让你拥有健康的头发。 I t h i n k g o i n g t o g y m i s a g o o d w a y t o k e e p h e a l t h y a n d s t r o n g . 我认为去健身馆是一个保持健康和强壮的好办法。 ( 1 ) 动名词 ( 短语 ) 除了作主语外 ,还可在句子中作宾语、表语或定语。 — T h e r e i s a s t o r y h e r e i n t h e p a p e r a b o u t a 1 1 0 y e a r o l d m a n . 在报纸上有个关 于一位 110 岁老人的故事。 — M y g o o d n e s s ! I c a n ’t im a g in e b e in g th a t o ld . ( 作宾语 ) 老天 ! 我不能想象会那么老。 M y j o b i s t e a c h i n g E n g l i s h . ( 作表语 ) 我的工作是教英语。 H i s f a t h e r w o r k s i n a p r i n t i n g s h o p . ( 作定语 ) 他父亲在一家印刷厂工作。 ( 2 ) 当动名词在意义上 有自己的逻辑主语时 ,常在前面加上一个名词或代词的所有格形式 ,构成动名词的复合结构 ,在句子中作主语或宾语。 A n n e ’s c o m in g to h e l p h e r w a s a g r e a t e n c o u r a g e m e n t t o H e l e n . 安来帮助她是对海伦极大的鼓舞。 Th e t e a c h e r i s a n g r y a t h i s b e i n g l a t e . 对于他的迟到 ,老师很生气。 单项填空 ① — W h a t d o y o u t h i n k m a d e h e r s o u p s e t ? — h e r n e w c a r . A . A s s h e l o s t B . L o s t C . To l o s e D . L o s i n g 提示 : 回答 w h a t 提问的特殊疑问句应用动名词形式。 句意 :—— 什 么让她如此心烦 ? —— 她的新车失窃了。 答案 : D ② I n m y m i n d , t h a t f a m o u s u n i v e r s i t y w i l l b e t h e o n l y w a y t o b e c o m e a w o r l d c l a s s w r i t e r . A . a t t e n d i n g B . a t t e n d e d C . a t t e n d D . h a v i n g a t t e n d e d 提示 : 此处为动名词短语作主语。 句意 :在我看来 ,进入那所著名大学是成为一位世界级作家的唯一途径。 答案 : A 5 . T h e m e a n i n g o f l o v e w a s s t i l l n o t a p p a r e n t t o H e l e n . . . ( Pa g e 1 1 , L i n e s 5 7 58 ) 她 ( 海伦 ) 对爱的意思还是不明白 …… a p p a r e n t a d j . 明显的 ,显而易见的 I t w a s a p p a r e n t f r o m h e r f a c e t h a t s h e w a s r e a l l y u p s e t . 从面容一眼就可以看出她心绪烦乱。 Th e i r d e v o t i o n w a s a p p a r e n t . 他们的忠诚显而易见。 I t s o o n b e c a m e a。北师大版高中英语选修六unit16storieslesson31
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本身已表达了动作的先后关系 ,若主、从句表示的动作紧密相连 ,则主、从句都用一般过去时。 如 : A f t e r h e c l o s e d t h e d o o r , h e l e f t t h e c l a s s r o o m . 他关上门后离开了教室。 ( 3 ) 表示意向的动词 ,如 hope , w i s h , e x p e c t , t h i n k
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ld , h e m ig h t f ail ag ain . 他虽然可以试试 , 可能还会失败。 温馨 提示 : 如果从句的表语是名词 , 其名词前无形容词时 , 不用冠词。 若有形容词要用冠词。 C h i ld as h e w as , h e h ad to m a k e a liv in g . 他虽是个孩子 , 但得糊口。 A b ad te m p er ed m an a