人教版必修二710经典力学的局限性2

通过学生举例和演示实验，说明各种形式的能量可以相互转化，增强学生的感 性认识，并激发学生的学习兴趣，唤起学生强烈的求知欲。 教师活动：引入课题：以上实验表明，各种形式的能量可以相互转化，一种能量减少，必有其他能量增加，一个物体的能量减少，必定其他物体能量增加，能量的总和并没有不化。 这就是我们今天要学习的能量守恒定律。 进行新课 能量守恒定律 教师活动：引导学生阅读教材，说出能量守恒定律的内容

动：课件展示“势能和动能的相互转化”，通过动画展示，建立势能和动能的概念，并让学生感受到“势能和动 能”是可以转化的，但总和是不变的。 学生活动：认真观看课件演示，用心体会，并发表见解。 教师活动：引导学生阅读教材，并用能量的观点，解释“小球”释放后为什么会重新回到原来的高度。 教师活动：提出问题：如果不采用能量的概念，用我们以前的语言能否解释这个实验。 这种描述具有什么局限。 学生活动

.(g取 10m/s2) 解： W= mg 1/2 h+Mgh=+ = J 二 .摩擦力做功的特点 : （ 1）静摩擦力可以做正功，也可以做负功，还可以不做功。 （ 2）在静摩擦力做功的过程中，只有机械能的相互转移（静摩擦力起着传递机械能的作用），而没有机械能转化为其他形式的能． （ 3）相互摩擦的系统内，一对静摩擦力所做功的代数和总为零。 ， 保持相对静止一起向右做匀加速运动移动 S，

某一量是守恒的”，这个量叫做能量或能。 说明：能量与物体的运动相对应，是对物体不同运动形式的统一的量度，不同的运动形式对应不同的能量。 能量 几种常见的能量形式 相互作用的物体凭借其位置而具有的能，叫做势能。 物体由于运动而具有的能，叫做动能。 在伽利略斜面实验中，势能和动能是怎样转化的 ? A B h h 分析 做自由落体的小球的势能和动能如何转换。 改成竖直上抛呢。 思考 一

量、应用和检验的公式和定律。 补充内容 狭义相对论的整套理论是基于以下两个基本假设之上的： ：在不同的参考系中，一切物理规律都是相同的。 ：真空中的光速在不同的参考系中都是相同的。 ——“钟慢效应” 时间的相对性符合以下规律： 21 cvtt式中 v是运动物体的速度， c是真空中的光速，△ t’是运动体中的观察者观察到的时间间隔，△ t是地面上的观察者观察到的时间间隔。

献 经典力学发展的三个阶段 第一阶段： 伽利略 、 牛顿时代之前。 人们对力学现象的研究大多直接反映在技术之中或完全融合在哲学之内 ， 物理学就整体而言还没有成为独立的科学。 这个阶段对力学作出突出贡献的是阿基米德。 第二阶段： 从伽利略到牛顿。 是经典力学从基本要领 、 基本定律到建成理论体系的阶段 ， 在这一阶段有一系列的科学家为经典力学打下重要基础。 第三阶段： 牛顿之后。