人教版必修一34力的合成4内容摘要：
图示，猜想一下合力与分力间是什么关系。 如果学生不好猜想，可再做 1～ 2 次实验。 在得出合力、分力间可能符合平行四边形定则的猜想后教师应该指出，我们必须进一步做多种尽可能精确的实验来检验猜想是否正确。 接着让学生按学生实验一的装置仔细做实验，要求实验尽量准确。 教师说明实验的误差是不可避免的。 这样，学生可以自己在实验探索的过程中逐步得出平行四边形定则。 学生经过自己的探索获得的知识，不但可以使学得的知识终生难忘，还可以提高他们学习物理的兴趣和培养他们的思维能力。 学生应该准确掌握平行四边形定则的内容。 要作出一个正确的平行四边形，应注意分力、合力的作用点相同，分力、合力的比例要适当 ，虚线、实线要分清。 用平行四边形定则求合力，可用作图法，也可用解直角三角形的方法进行计算。 本节教材的例题详细介绍了这两种方法，教学中可以通过例题让学生比较两种方法的特点。 作图法直观、简单，但不够精确。 计算法精确，但比较麻烦。 要让学生体会到计算时也要作平行四边形，只不过作平行四边形时不用取标度、各边的长度不用太严格。 因此，正确地作出平行四边形是基础。 计算法，只要求用直角三角形的知识，从两个分力的夹角为 90176。 开始，再扩大到合力跟两个分力中的一个分力垂直的情况。 教材不要求讲三角形法。 学。阅读剩余 0%
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