人教版必修一32弹力8内容摘要:
开始学习弹力 . 由于弹力是由于弹性形变产生的,故而我们首先介绍形变的知识 . ⒈形变 :即物体形状或体积的改变;据形状或体积能恢复与否分为弹性形变和非弹性形变;据形变的形式可分为拉伸形变(压缩形变)、弯曲形变、扭转形变四种 . 反问: 物体的形变,肉眼能看得着吗。 借机介绍桌面形变和瓶子形变放大实验 . 同学们,是不是只要物体发生形变,就可。人教版必修一32弹力8
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= ,用力 F 作用在 B 上后, A 、 B 间, B 与地面间都发生了相对滑动.求各接触面间摩擦力的大小. 图 3 解析 物体 A 对 B 的压力 FN A= GA= 20 N 据 F = μFN得 A 、 B 间的滑动摩擦力 F ′ = μ1FN A= 20 N = 4 N 物体 A 与 B 对地面的压力 FN AB= GA+ GB= 6 0 N 同理得 F ″ = μ2FN AB= 60
mO 即: 211 kkk )/(20 )/(1021 mNk mNk 点拔: 关键 是深刻理解:“在弹性限度范围内,弹簧的形变量与所受外力成正比” . ▲如图所示, A、 B是两个相同的轻弹簧,原长 cmL 100 ,劲度系数 mNk /500 ,如果图中悬挂的两个物体质量均为 kgm 1 ,则两个弹簧的总长度为 ( ) A. 22 cm B. 24
擦力大小关系如何呢。 FG θ 【牢记】: f 与 相对 运动速度无关。 例 下列说法正确的是( AD) A. 只有相互接触且发生相对运动的物体间才可能产生滑动摩擦力。 B. 只有运动的物体才可能受滑动摩擦力。 C. 受弹力的物体一定受滑动摩擦力 D. 受滑动摩擦力的物体一定受到弹力。 方向: 师: 前面已经学过, 滑动摩擦力的方向与物体相对运动方向相反。 实例分析 例
学习物理的兴趣,通过生活中的弹力认识物理规律的价值。 教学目标依据 :依据高中物理新课程标准 三、说教学重点、难点: 教学重点: 探究弹簧弹力的因素,并归纳总结出胡克定律 重点依据: 掌握了胡克定律,才能全面深刻地认识弹力,为后面学习受力分析和牛顿第二定律解答有关动力学问题做好准备。 教学难点: 实验探究的总结归纳 难点依据: 在实验探究中,要对实验数据进行作图归纳
利用传感器,通过计算机实时测量,处理试验数据,分析买验结果。 学生活动:学生观察思考,通过计算机演示物 理量之间的关系。 点评 :实验研究――胡克定律,使学生了解科学的研究问题的方法。 教师活动:指导学生如何对数据进行处理(利用图象处理),如何分析图象找出规律。 学生活动:学牛讨论交流,总结现津,得出结论。 点评 :培养学生进行数据分析、探索和寻找数据之 间的关系,发现物理规律的能力。 教师活动
示 本题易误选 ,有很多形变是肉眼观察不到的,故而错选 . 规律总结: 对形变和弹力可以从以下几方面来把握: (1)对于弹性形变,当力撤去后可以恢复原状. (2)若两个物体在直接接触的同时,也存在弹性形变,则两个物体间有弹力的作用. (3)弹力大小与形变量有关,对于接触面情况一定的前提下形变越大,弹力也越大. 变式训练 1 关于形变,下列说法正确的是 ( ) A.物体形状的改变叫弹性形变