人教版必修一32弹力2内容摘要:
弹力 直接接触 发生弹性形变 产生条件 方向 压力:方向垂直于接触面而指向被 压的物体 支持力:方向垂直于接触面而指向 被支持的物体 拉力:沿着绳指向绳收缩的方向 大小 弹簧弹力:胡克定律 F = k x 其它弹力:由物体受其它力和运 动状态求解 各种接触面之间的弹力方向判断 F F2 F1 曲面 与 平面 之间的弹力方向 结论:过接触点垂直于平面指向受力物体 F1 F1 点 与 平面 之间弹力方向 结论:过接触点垂直于平面指向受力物体 光滑斜面 各种接触面之间的弹力方向判断 A B FA FB 曲面 与 曲面 之间弹力方向 与过接触点的 公切面 垂直并指向受力物体 半球形的碗 F A B F FB对 A 各种接触面之间的弹力方向判断 练习 关于弹力产生的原因 , 下列说法正确的是: A、 木块放在桌面上受到向上的支持力 , 这是木块发生微小形变而产生的。 B、 用一根细竹竿拨动水中的木头 ,木头受到竹竿的推力 , 这是由于木头发生形变而产生的。 C、 绳对物体的拉力方向总是竖直向上。人教版必修一32弹力2
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示 本题易误选 ,有很多形变是肉眼观察不到的,故而错选 . 规律总结: 对形变和弹力可以从以下几方面来把握: (1)对于弹性形变,当力撤去后可以恢复原状. (2)若两个物体在直接接触的同时,也存在弹性形变,则两个物体间有弹力的作用. (3)弹力大小与形变量有关,对于接触面情况一定的前提下形变越大,弹力也越大. 变式训练 1 关于形变,下列说法正确的是 ( ) A.物体形状的改变叫弹性形变
利用传感器,通过计算机实时测量,处理试验数据,分析买验结果。 学生活动:学生观察思考,通过计算机演示物 理量之间的关系。 点评 :实验研究――胡克定律,使学生了解科学的研究问题的方法。 教师活动:指导学生如何对数据进行处理(利用图象处理),如何分析图象找出规律。 学生活动:学牛讨论交流,总结现津,得出结论。 点评 :培养学生进行数据分析、探索和寻找数据之 间的关系,发现物理规律的能力。 教师活动
学习物理的兴趣,通过生活中的弹力认识物理规律的价值。 教学目标依据 :依据高中物理新课程标准 三、说教学重点、难点: 教学重点: 探究弹簧弹力的因素,并归纳总结出胡克定律 重点依据: 掌握了胡克定律,才能全面深刻地认识弹力,为后面学习受力分析和牛顿第二定律解答有关动力学问题做好准备。 教学难点: 实验探究的总结归纳 难点依据: 在实验探究中,要对实验数据进行作图归纳
擦力,它们在本质上都是由电磁力引起的。 [新课教学 ] 一 、弹力的产生 [演示 ] 同学们利用自己手中的各种物体演示物体的形变 形变 :物体在力的作用下发生的形状或体积改变 课件展示: 蹦蹦床、拍球、跳水 等各种形变 物体发生形变的原因:物体受到了外力 ( 1)弹性形变:能恢复原来形状的形变。 ( 2)弹性限度:形变超过一定限度 ,物体形状将不能完全恢复,这个限度叫做弹性限度 . [讨论与交流
体和地面接触属于平面与平面接触,弹力 F N的方向垂直地面,如下图所示. 答案 见解析 ( 4) 如图 5 所示,一圆柱体静止在地面上,杆与圆柱体接触也处于静止状态,分析杆受的弹力. 图 5 解析 杆的 B 端与地面接触属于点与平面接触,弹力FN2的方向垂直地面.杆与圆柱体接触的 A 点属于平面与曲面接触,弹力 FN1的方向过圆心垂直于杆向上.如下图所示. 答案 见解析 (5) 如图 6 所示
的推力。 5N 25N G T 苹果落向地面 衣服上的水落到地上 由于 地球的吸引 而使物体受到的力 ① 重力的大小(简称为物重): ② 重力的方向: 竖直向下 . b. 用公式 G=mg计算 . a. 用 弹簧测力计 测出; g=⑴纬度越高重力越大;⑵物体离地面越高重力越小 . 在研究重力对一个物体的作用效果时,也可以把物体各个部分受到的重力看