人教版必修一21实验:探究小车速度随时间变化9内容摘要:
1+s2= 活动二 机场跑道为 2500m,喷气式飞机以恒定的加速度a=,当速率达 95m/s 可升空 ,假定飞机在到达此速率时就因故要停止飞行 ,设计出的喷气式飞机的制动系统至少要能产生多大的加速度。 学生活动 =952/2 =1289m S2=ss1=1211m a2= 1. 巩固匀变速直线运动的公式 2. 注重物理情景过程的分析,而不是盲目的带公式 3. 学会多角度来解决同一问题 活动三 一起交通事故的分析 某公路上发生了一起交通事故,车辆总质量大于 12t 的载重汽车与一辆总质量小于 4。 5t 的空载小车迎面相撞,空载小车的前部车体损坏,驾驶员受伤,载重汽车的前车灯撞坏 数据: 表一 装载 初速度( km/h) 制动距离 m 大型汽车 空 20 ≤ 4。 4 总质量> 12t 重 30 ≤ 9。 5 小型汽车 空 30 ≤ 6。 5 总质量< 4。 5t 重 ≤ 7。 0 国家对于机动车辆要进行定期检验,不符合技术指标的不能上路,这辆车都符合表中的技术标准,假定两车的制动距离可用上表中对应的最大值分析 交警测得两车制动点之间的距 离为 96m,制动时重载汽车的速度为 60km/h,空载小车的速度为 90km/h,事故地点距重载汽车制动点 38m, 分析: 两车的自身长度可以略去,当作两运动质点进行分析,根据上表数据,进行计算,填出下表二: 制动前车速( km/h) 制动加速度( m/s2) 制动距离 (m) 出事地点车速( m/s) 重载汽车 60 空载汽车 90 学生讨论 教科书中给出了图 l 一 8 一 l 是帮助学生进行分析 应鼓励学生独立分析 选取表一中第二行第三行的数据,分别计算 大型汽车的加速度为 3。 65m/s2 小型汽车 的加速度为 5。 34m/s2 以此分别以各自的加速度刹车,刹车分别距离为 38m和气 58。 5m 由题意,到事故地点,载重汽车到事故点已停,小汽车未停 ,由此可获得的结论是:小汽车碰了载重车 由物理公式解得,小汽车到事故地点时车速为 2。 36m/s 6。人教版必修一21实验:探究小车速度随时间变化9
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v2t1= sAB① v2= 2 a1sAB② 对 BC 段v2t2= sBC③ v2= 2 a2sBC④ 又 ∵ t1+ t2= t 总 ⑤ 由 ①②③④⑤ 代入数据得: a1= /s2 a2=13m /s2 • 点评: 该题为单一物体多过程的计算,解答这类题的关键是:分析每一过程特征,选用恰当规律列式,再结合过程间牵连关系综合求解. • 汽车给人们生活带来极大便利,但随着车辆的增多
4 s ~ 6 s 时间内,物体的速度每秒减少 4 m / s. 在 6 s 末物体又往回运动,即反向加速 1 s 的时间,速度大小是 4 m /s ,但跟开始运动的方向相反, 自第 7 s 开始物体的速度又减小, 8 s 末速度减小为零,其运动特点可用右图所示. 答案 见解析 拓展探究 典例 4 中物体在 0 ~ 4 s,4 ~ 6 s,6 ~ 7 s,7 ~ 8 s内的加速度各为多少。 4
周密性;在应用中加深对图象及概念的理解。 速度与时间的关系式 教师活动:教师引导学生思考:除了图象外,还可以用什么方法表达物理规律。 启发引导学生用数学公式来表达。 指导学生推导公式。 学生活动:思考教师的问题,学习用物理语言表述过程,根据有关知识进行公式推导。 教师活动:引导学生从物理角度理解公式,进一步思考:式中各符号是矢量还是标量。 直线运动中正负各表示什么意思。 学生活动
速直线运动 二、匀变速直线运动 沿着一条直线,且加速度不变的运动,叫做匀变速直线运动。 匀变速直线运动的 vt图像是一条倾斜的直线。 在匀变速直线运动中: 匀加速--速度随时间均匀增加 图像向上倾斜 匀减速--速度随时间均匀减小
可以让学生先在头脑中实验,提前思考实验顺序和注意事项;保证操作地顺利进行。 ( 2)和已学实验进行对比,使学生很好地应用了比较法,且有助于加深记忆。 ( 3)对学生出现的问题,可拿出来让全班同学参与解决,比如:“有的同学先松手,再开打点计时器电源,有的同学反之,哪种好。 为什么。 ”这样让学生参与讨论,调动学生 思考的积极性和主动性。 选择纸带,并选好计数点,计算各计数点的瞬时速度填入表格。
当改变 , 以保证满足以 6组数据的要求 . 因为不管长木板是平放还是与水平面有一定的夹角 , 小车的运动性质不会改变 , 只是速度变化的快慢不同了 . • 点评: 长木板与水平面有一定的夹角,只是改变了小车运动的加速度,角度变大,小车运动的加速度变大 . • (1)表格法 • ① 从几条纸带中选择一条比较理想的纸带 ,舍掉开始一些比较密集的点 , 在后面便于测量的地方找一个开始点 ,