人教版中职语文拓展模块第8课故都的秋1内容摘要:
话凉 ” 中的意境 雨奇 调美 枣子 : 秋的全盛时期不在果实成熟红透,却在将熟未熟的青涩日子。 可见作者对故都秋 日胜景了然于胸,感情表达含蓄而深沉。 五 、 佳日秋果 的情趣 佳日 七八月之交 八九分成熟 淡绿微黄 清秋佳果 淡绿、微黄 漏下的日光 玉泉的夜月,钓鱼台的柳影 西山的虫唱,秋蝉的残声 驯鸽的飞声,潭柘寺的钟声 秋槐落蕊,秋雨 秋形 : 秋声 : 秋色 : 秋光 : 破屋 ,破壁 ,秋草 碧绿的天色 , 牵牛花的蓝朵 陶然亭的芦花 , 淡绿微黄的枣子 静 清 悲凉 全文从几个方面写秋 ?都有什么特点 ? 味 作者喜欢的色彩 作者喜欢的景物 作者喜欢的环境 作者喜欢的生活 作品流露的情调 冷色 萧索 清静 悠闲 悲凉 • 清、静既是客观景物的特点,又是内心感受,而悲凉则。人教版中职语文拓展模块第8课故都的秋1
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意象: 破屋、高天、驯鸽的飞声、破壁腰中、蓝色或白色的牵牛花、一丝一丝漏下来的日光、疏疏落落的尖细且长的秋草 „„ “ 早晨起来,泡一碗浓茶,向院子一座,你也能看得到很高很高的碧绿的天色,听得到青天下训鸽的飞声。 从槐树叶底,朝东细数着一丝一丝漏下来的日光,或在破壁腰中,静对着像喇叭花似的牵牛花(朝荣)的蓝朵,自然而然地也能感觉到十分的秋意。 说到了牵牛花,我以为以蓝色或白色者为佳,紫黑色次之
在还是一样,外患的迭来,朝廷的蒙昧,百姓的无智,志士的悲哽,在这中华民国的二十四年,和孝宗的乾道淳熙,的确也没有什么绝大的差别。 ” 探究思考 本文还有一段言简意深的议论,它的主要思想是什么。 中国 —— 外国 悲秋之广 常人 —— 文人 悲秋之深 是对悲秋情结的总结与升华,更提升了作者的悲秋之感与颂秋之情。 “ 闲暇是一种包容着智慧、中庸、愉悦诸文化因素的高尚的精神生活
词语:清、静、悲凉 四、故都的秋是怎样的 ? 请找出总体概括故都秋天的特点的词语。 1到 2段写的是什么。 用什么手法。 这样写的好处是什么。 北国秋和南国秋的比较,对比。 作用:南国之秋是为了烘托对比北国秋的特点,点出北国之秋味的醇厚、浓郁。 作者运用对比的手法来表现对故都之秋的依恋之情。 五、提问:为了体现故都的秋味,作者选取了哪些景物。
河 畔 ( ) 荡 漾 ( ) 青 荇 ( ) 榆 阴 ( ) 揉 碎 ( ) 浮 藻 ( ) 长 篙 ( ) 漫 溯 ( ) 斑 斓 ( ) 笙 箫 ( ) p224。 n y224。 ngx236。 ng yr243。 u zǎogāo s249。 l225。 n shēng xiāo初读诗歌,感知诗情 1.读准字音,把握节奏. 2.初步感知诗歌所表达的情感. 明确情感:
默是今晚的康桥。 朗读节奏 语气、语调 舒缓而抒情 三、 教师范读,整体感知 轻柔而低平 清新飘逸 空灵自然 柔美而抒情 诗歌带给我们的感受 伤 离 别。 ,描绘了哪几幅意境图。 请给每一小节的意境图拟一个小标题。 四、学生齐读,合作探究 意 象 云彩 金柳 青荇 水草 榆荫 清潭 星辉 夏虫 轻轻的我走了, 正如我轻轻的来; 我轻轻的招手, 作别西天的云彩。 意境图 挥手告别云彩图
新娘 招摇 彩虹 寻梦 放歌 ( 比喻 ) 别情依依 (拟人) 永驻其间 ( 比喻 ) 梦境永留 快乐之情 悄悄 笙箫 别情清丽而淡雅 (客观物象)+(主观情意)= 意象 这些意象具有什么样的特点。 这些意象都是清新、柔美而抒情的事物,浸透了作者对康河的永久的恋情。 他甚至想永远留在这里“在康河的柔波里,我甘心做一条水草”全诗通过这些意象构筑了梦幻般的氛围(意境)。 诗歌的画面美 诗歌的构思之美