人教版中职语文拓展模块第3课寒风吹彻4内容摘要:
北疆一月平均气温是 16℃ —22℃ ,大雪纷飞,寒风怒吼,是那里奇特的地理环境。 刘亮程对冬天寒风的体验可谓深入骨髓。 落在一个人一生中的雪,我们不能全部看见。 每个人都在自己的生命中,孤独地过冬。 我们帮不了谁。 我的一小炉火,对这个贫寒一生的人来说,显然杯水车薪。 …… 我围抱着火炉,烤热漫长一生的一个时刻。 我知道这一时刻之外,我其余的岁月,我的亲人们的岁月,远在屋外的大雪中,被寒风吹彻。 有人说作者太过消极,你同意吗。 【 作者语录 】 那个寒风吹彻的冬天是生命必经的季节,寒风吹彻中, 我们还有春天的梦。 我们不是英雄,只是朝生暮死的众生。 人天生是软弱的。人教版中职语文拓展模块第3课寒风吹彻4
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有理寸步难行,好人无好报,恶人活千年。 进入这个阶段,人是激愤的、不平的、忧虑的、疑问的、警惕的、复杂的。 人不愿意再轻易地相信什么。 人在这个时候看山也感慨,看水也叹息,借古讽今,指桑骂槐。 山自然不再是单纯的山,水自然不再是单纯的水。 自读课文 整体把握 思考: 哲学的任务是什么。 冯友兰说的四重境界分别是哪四重。 四重境界是按什么标准划分的。 哲学的任务是提高人的精神境界。 自然境界
宙的利益 筛选信息 重点梳理 难点突破 自然境界 ―― 一个人做事 , 可能只是顺着他的本能或其社会的风俗习惯 , 对于他所做的事情 , 可能并无觉解 , 或者不甚觉解。 这样 , 他所做的事 , 对于他就没有意义 , 或很少意义。 功利境界 ―― 一个人可能意识到他自己 , 为自己而做各种事。 这并不意味着他必然是不道德的人。 他所做的事情 , 其后果可能有利于他人 , 其动机则是利己的。
的影响的,而这也恰恰是真实的人性的体现。 书中自有黄金屋 书中自有颜如玉 做官不是为了社会, 而是赚取更多的钱 (三)道德境界 朗诵 还有的人,可能了解到社会的存在,他是社会的一员。 这个社会是一个整体,他是这个整体的一部分。 有这种觉解,他就为社会的利益做各种事,或如儒家所说,他做事是为了“正其义不谋其利”。 他真正是有道德的人,他所做的都是符合严格的道德意义的道德行为。
们这一类人。 ”山简很敬佩他的话,更加为他悲痛。 同学们所提问题整理: : (寒风 /冬天 /寒冷)在文中有什么寓意。 :。 : ?。 : 1段,作者说“似乎对于这个冬天的来临漠不关心”,为什么又说“倾听”“期待”。 3段,为什么“腾出一块地方让雪落下” ?难道要迎接寒冷。 如何理解“有多少人放下一年的事情,像我一样用自己那只冰手,从头到尾地抚摸自己的一生”。 5段。 11段未句。
岁的我 • 未来 路人、姑妈、母亲 作者以三十岁的“我”展开叙述,叙述自己受到 寒风的吹彻 ,作者回顾了十四岁的我,看到了被寒风吹彻 的我的过去;从路人、姑妈、母亲身上,作者又看到了自己的未来被 寒风吹彻。 在这样的寒风下,被吹彻的不只是“ 过去 的我”,还有 现在的我、“未来的我” —— 路人、姑妈、母亲。 请 找出文中表明三个阶段的“我”被“寒风吹彻”的语句, 体会本文的“寒风”具体指什么。
情节,注意细节描写,波澜起伏,引人入胜。 常见的结构:按照时间顺序、事物发展过程安排层次的纵式结构和按照逻辑顺序、事物发展的性质安排层次的横式结构。 1945年8月15日 日本裕仁天皇宣读日本投降诏书 1945年 9月 2日,签字场所 ——“密苏里”号右侧将领指挥室外的上层甲板上 “密苏里 ” 号