人教版中职语文拓展模块第1课包身工1

人教版中职语文拓展模块第1课包身工1内容摘要：

身工起床后下楼的句子：“蓬头，赤脚，一边扣着钮扣，几个还没睡醒的‘懒虫’从楼上冲下来了。 ” a 用一个短语概括这句子描写的情况。 （ ） b 造成这一情况的原因是什么。 （ ） c “ 冲”这一动作表现了包身工当时怎样的心态。 （ 提示：兴奋。 害怕。 冲动。 还是鲁莽。 正确答案应是： ） d 这句子结构上有什么特点。 有什么表达效果。 （ ） 狼狈不堪 穿拷绸衫裤男子的威迫 害怕 这句话把描写包身工起床后赶忙下来的短语放到主语前边，突出了她们当时的狼狈相，更深刻地表现了她们被奴役，被威迫的可怜。 (6)第 3段最后两句写包身工女性害羞感觉的迟钝，是一种怎样的心态表现。 为什么会有这种心态的出现。 （ ） (7)1－ 4段和第 7段都写到包身工住的条件的恶劣，两者运用的表达方式有什么不同。 为什么要采用不同的表达方式。 表现了包身工长久受非人的折磨而变得麻木的心态 前面用叙述、描写方式通过写起床情况表现了住地的狭窄，空气的污浊，后者用说明方式直接作介绍。 前者形象、具体，使人有如临其境的感觉；后者准确，使人有全面的了解。 两者结合给人较完整的认识。 这样写法显示了作者综合运用多种表达方式技巧的熟练。 二、请一个同学朗读 16－ 20段，大家一齐思考讨论下边的问题： (1)作者在这里写“芦柴棒”受虐待是为了说明什么。 （ ） (2)场面描写 着笔有轻重，表现有主次， 1 18段的场面描写 表达的重点是“芦柴棒”的惨，“打杂的”凶，还是老板娘的奸。 （ ） 目的在说明包身工没有做或不做的自由，表现她们受残酷的压迫。 “ 打杂的 ” 凶 (3)分析打杂的怎样给“芦柴棒”“医”病，把 18段第一句、第二句、第五句中描写打杂的虐待“芦柴棒”的主要动词找出来，体会它们的作用。 （ ） 内容分析 摔、踢、泼三个词表现了“打杂的”凶狠。 小结：这一段场面描写用词准确，文字紧凑，主次配合很好。 摔、踢、泼三个动作，一个凶似一个。 “芦柴棒”突然的跳，衬托了“打杂的”凶，突出了“芦柴棒”受虐待的惨，最后老板娘的笑和她的话既与上文“假病。 老子给你医。 ”照应，又表现了她的残酷，无人性，更显出“芦柴棒”遭遇的悲惨。 短短的一段文字读来催人泪下，令人发指。 这一段“点”的描写与“面”的描写相配合，大大丰富文章的内容，深刻地表现了主题。 提示：选材要选有典型性的材料。 28－32段是点的描写，写“小福子”受惩罚，从哪些方面可以看出材料很有典型性，大家可从下面几个方面去思考、讨论： (1)小福子为什么受惩罚。 (2)小福子受到什么惩罚。 (3)小福子受到哪些人惩罚。 (4)小福子受惩罚的时间有多长。 带着这些问题听这三段文字的表情朗读课文。 内容分析 小结：包身工是“人人得而欺之”的，这话很能表现出她们悲惨的处境。 文章对小福子受罚的叙述与描写正体现了这一点。 她只因为整好了烂纱没有装起这一点小事就遭打，“拿摩温”打她，东洋婆罚她头顶皮带盘心子，向着墙壁站立，罚了两小时，赶不出一天的活，带工老板又打她。 此外还会被饿饭、吊起、关黑房间等惩罚。 小福子受罚的描写表现了包身工受罚的随意性、残酷性、多样性和时间长等特点，典型地表现了她们受压迫的惨重。 内容分析 四、 全班朗读 35－ 41段 包身工悲惨命运的概括描写 分析 35段，请思考并回答下面的问题： (1)这一段是写什么的。 （ ） (2)这一段共有三句话，各从什么角度去表达这一段的中心。 （ ） (3)第一句开头有六个短语，表述了丰富的内容，试指出每一个短语所指的内容： “两粥一饭”指： （ ） 内容分析 是写包身工的悲惨遭遇的 第一句从面上作概括的叙述，第二句是作形象的描写，第三句举典型人物作点上的描写。 恶劣的饮食 “ 十二小时工作 ” 指： （ ） “ 劳动强化 ” 指： （ ） “ 工房和老板家庭的义务服役 ” 指： （ ）。