人教必修2故都的秋8(1)内容摘要:
叙 议论 总括 分写 思路与结构 有人写秋声,有人写秋形、秋色,作者主要从哪个方面写故都的秋。 请用一字概括。 (声、形、色、味 ? ) 整体感知 秋天,无论什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别来得清,来得静,来得悲凉。 我的不远千里,要从杭州赶到青岛,又从青岛赶上北平的理由,只不过是想饱尝一尝这秋,故都的秋 味。 本文的基调 —— 清、静、悲凉 故都的秋在哪里呢。 整体感知 作者分别从不同 的角度为我们描绘 了五幅故都的秋景 图,请结合自己的 想象力分别给以介 绍,并赏析五幅秋 景图 (感觉或色彩 )。 清晨品秋图 思考与探讨 作者多次写南国之秋,还写了最让作者思念的北国之景,有何作用。 用以 衬托故都的秋 “ 特别来得清,来得静,来得悲凉 ” 的特点 ,能够让人玩味到十足,借以 抒发作者对故都的秋的思念之情。 北国之秋:清、静、悲凉 南国之秋:慢、润、淡 12段 意象的组合,无一不显示出环境清幽、萧瑟,透露出作者 悠闲中的孤寂、落寞。 既写了视觉形象、听觉形象,也写了观赏景物的心态、动作,表现了作者 热爱古都之秋的情怀。 意象:破屋、高天、驯鸽的飞声、破壁腰中、蓝色或白色的牵牛花、一丝一丝漏下来的日光、疏疏落落的尖细且长的秋草 „„ 在这幅图画中,作者描绘了哪些意象。 表达了怎样的思想感情。 思考与探讨 说到牵牛花,我以为蓝色或白色为佳,紫黑色次之,淡红者最下。 最好,还要在牵牛花底,叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草,使作陪衬。 这反映了作者怎样的心情。 思考与探讨 蓝色、白色 —— 冷色 疏疏落落、尖细且长 孤寂、落寞的情怀 落蕊映秋图 像花而又不是花的那一种落蕊 „„ 只能感出一点点极微细极柔软的触觉。 作者为什么 不写秋槐的高大挺拔,只写其落蕊。 思考与探讨 写落蕊,描绘了视觉形象、触觉形象,给人一种寂静无人,独自徘徊,只有与自然交融, “ 流水落花春去也 ” , “ 无可奈何花落去 ” 的。人教必修2故都的秋8(1)
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秦,将焉取之 失其所与,不 知 秦伯 说 , 与郑人盟 夫晋何 厌 之有 “已”通“矣”,句末语气词,表陈述 “共”通“供”,供给 “阙”通“缺”,损害 “知”通“智”,明智 “说”通“悦”,高兴 “厌”通“餍 ” ,满足 古今异义 东道主 行李 夫人(微 夫人 之力) 亦去之 古义:东方道路上的主人。 今义:现在一般引申为泛指宴客的主人。 古义:出使的人。 今义:出门时所带的包裹、箱子。 古义
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秋。 请用一字概括。 (声、形、色、味。 ) 一、朗读课文,整体把握课文内容 2自然段,作者分别哪些字来概括北国之秋和南国之秋的特征。 北国之秋:清、静、悲凉 南国之秋:慢、润、淡 作者运用对比的手法来表现对故都之秋的依恋之情。 故都的秋在哪里呢。 思考题: 作者分别从不同的角度为我们描绘了五幅故都的秋景图,请同学们结合自己的想象力分别给以介绍 ,并赏析五幅秋景图(感觉或色彩 )。 小院清晨
飞声 秋蝉残鸣 息列索落的雨声 缓慢悠闲的人声 静(反衬) 听秋声: 落蕊轻扫 秋雨淋人 (悲凉) 品秋味: 讨论: 文中提到南国的秋有什么作用。 你认为作者在文中是颂秋还是 悲秋。 郁达夫,三岁丧父。 17岁便随长兄一起赴日本留学,在异国生活的十年,是他饱受屈辱和歧视的十年。 在个人性格方面,他抑郁善感;在文艺观和审美观方面,他提倡“静的文学”,写的也是“静止如水似的文学。 ” 此文写于