中职语文基础上册闻一多先生的说和做2内容摘要：
明确： 课文从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多先生的 “ 说 ” 和 “ 做 ” 的。 围绕这两个方面课文写了闻一多十多年来默默钻研， 写作《 唐诗 杂论 》《 楚辞校补 》《 古典新义 》 ；起稿政治传单、在群众大会演说、参加游行示威共六件事。 课文最后评价：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。 他，是行的高标。 （２）据此， 文章 可分为几个部分。 每个部分是怎样衔接起来的。 有何作用。 两个部分： 第一部分（ 17）记述闻一多先生作为学者方面的“说”和“做”。 第二部分（ 820）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。 两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。 第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。 这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。 （ 3）课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的 ?把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。 是用两个句子完成过渡的。 “做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。 “闻先生还有另外一个方面革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。 这两个句子关联得十分紧密，“仅 …… 还 ……”“ 一个方面 …… 另外一个方面 ……” 这都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。 作者在两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子。 (4)这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写 ?说说这些描写的作用。 明确： 课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。 例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。 又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。 凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象。阅读剩余 0%
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