中职语文基础上册写作:记叙文写景状物1内容摘要:
散,那更是杨花了。 --这时偶然有几点送入我们温暖的怀里,便倏的钻了进去,再也寻它不着。 移步换景法: 最壮观的要数五峰山的小瀑布了,踩 着小桥厚实的木板, 穿 过密密层层的荷叶, 跨 过错落有致的鹅卵石,远远就 听 到瀑布的轰鸣。 转 过一个弯,就 看 见一到如白龙似的瀑布从山上倾泻下来,心情豁然开朗。 —— 《 美丽的五峰山庄 》 对比衬托法: 我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。 漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。 —— 《 桂林山水 》 连用修辞法: 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 红的像火,粉的像霞,白的像雪。 花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 写景状物的一般方法 描绘景物的色彩、形状、声音,让景物具有立体感。 调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物,突出其可感性。 变换观察角度,让景物形态具有全景感。 或定点观察,或移步换景。 或远眺,或俯视,或仰视,或平视。 观察的顺序不乱。中职语文基础上册写作:记叙文写景状物1
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记叙文中的环境、景物描写不是为了写景而写景。 写景要有明确的目的和作用,直接或间接为文章主题服务。 中心主题思 想 前铺:交代背景 ( 环境描写渲染氛围 、 增强语势的排比句运用 ) 多种表现手法并用:抒情 、议论 、 描写 场景 典型 简叙过程 题记 插入 场景 典型 后续交待 卒章显志 开端 发展 高潮 结局 倒叙 插叙 顺叙 顺叙 一、记叙文结构构思法: 说明 1.题记
• 要求:把你能想到的送别的事用简洁的话写下来。 学生 A :我每天去上学,妈妈都送我出家门,表现她对我的关心。 学生 B :我的一个亲人或朋友将要到远方去,我在车站送他走,表现出亲人或朋友之间难舍难离的感情。 学生 C :我的一个好友因犯罪去伏法,我为他送别。 表现好友的后悔和对我的教育。 学生 D :我去远方读书,临行时我心爱的小狗送了一段又一段路,写出人与动物之间的真情。 学生 E
样 …… 我们有的是绿色的;有的是红色的。 有的是粉红色的,一个个都娇艳欲滴 …… 我不仅外表好看,而且还非常好吃。 只要你把我们切开,就可以看见那令人垂馋欲滴的果肉了。 我们的果肉是乳白色的,新鲜的汁水,吃起来甜津津的,香脆可口,能一下从舌尖直沁肺腑,那娇嫩的果肉总是诱惑着你再来一口。 我的营养也很丰富。 有碳水化合物、维生素 A、C、 E及蛋白质、脂肪、柠檬酸和磷、钙、锌、钠等微量元素。
哪里就碰得那么巧,我们快去快回来。 ” “ 我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他,有什么看头啊。 ” 动作描写 • 摄取细小动作 现实生活中,一个人不自觉地表现出的细小动作,不是克制或是做作出来的话,是最能反映一个人的个性、习惯、心理和修养的。 • 女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手,她把一个手指放在嘴里吮了一下。 ——《 荷花淀 》 ● 教鞭好像要落下来,我用石板一迎
的老师刘奇要与王小刚同行,并要其去财务科借差旅费5000元。 请同学们替王小刚写一张借条。 借条 今借到 A市精致书店财务科人民币伍仟圆整,作为差旅费。 日后按规定报销,多退少补。 此据。 借款人:王小刚(签章) 2020年 3月 1日 王小刚在刘老师的带领下,去B市的青苗小学成功推销出“小学生必读丛书” 1200套,丛书批发价每套 65元,刘老师要求青苗小学教务处出具了收条。 收条
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