20xx年高考语文二轮复习第4-6题文学类文本阅读1

20xx年高考语文二轮复习第4-6题文学类文本阅读1内容摘要：

张来我看看。 ” • 转眼间一年过去了。 成 刚 因单位一项工程工期特别 紧 而 脱不开身，回老家看 望 母亲的计划不能如期实现。 他本想按照母亲的要求每月给母亲寄一次生活费，又担心工作 忙忘了寄 钱 ，只好又一次性给母亲汇去 2400元，宝强照片的事早已 忘 得一干二 净 了。 • 二十多天后，成 刚 正在办公室审核图 纸 ，忽然收到一张2200元的汇 款 单，是母亲汇来的。 成 刚 先是十分 吃惊 ，继而百思不得其解，这到 底 是怎么回事 呢。 第二天，成 刚 正要写信问问母亲，却收到了母亲的另一封来信。 母亲在信上 嘱咐 道： “ 儿 啊 ，以后寄 钱 ，要么按月给我寄，要么就不要寄了，我一年半载不需要 钱啊。 ” • 正值 春 日 周末 的一个上 午 ，成 刚 在 超 市门口遇到了一位 刚从老家来省城找着打工的老乡，成 刚 帮他找好了工作后，招 待老乡到快 餐店 里 吃饭 ，顺便问起了母亲的情况。 老乡说： “ 你 母亲身体很好，一天到 晚 ，不是在 菜 园里 侍弄 那几 畦 子 菜 ，就是在 你 父亲的 坟 前转 悠 ，虽然有些 孤 单，但很充实。 尤其是乡 邮 员进村的日子， 你 母亲 像 过节日一样快乐。 每次收到 你 的汇 款 ， 她 都要高兴好几天 哩。 ” 成 刚听着听着，不 禁泪 流满面。 他终于明 白 ，母亲之所以要他每个月给 她 寄一次 钱 ，是为了一年能享受 12次快乐。 母亲的心不在 钱 上，而在儿孙身上。 • 春 风 吹 得更加起 劲 ，大地的绿意更 浓 了，成 刚 在小区的草坪 上选好了角度，举着照相机，对着宝强一个 劲 地按动快门。 • (原文有改动 ) • 4． 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，恰当的一项是 (3分 ) ( ) • A． “ 秋风把山村的树叶吹得由绿变黄，人们裸露的臂膀早已被衣衫遮盖了起来 ” 两句环境描写，交代了时令特征，烘托了悲凉的气氛。 • B．母亲第一次收到儿子寄来的 2400元钱，大妈大婶们看到汇款单后一脸的钦羡，母亲觉得儿子给自己长了脸，因此高兴得睡不着觉。 • C．父亲去世后儿子要每个月寄 200元生活费，母亲却说乡下开销不大，只要求寄 100元，这段描写突出了母亲生活的节俭和宽广胸怀。 • D．小说结尾，描写成刚在小区的草坪上沐浴着春风举着照相机对着宝强一个劲地按动快门拍摄，意在表现成刚对幸福生活的珍惜之情。 A • [解析 ] B让母亲高兴的是儿子对 她 的记 挂 和孝顺，而不是觉得儿子在众人面前给自己长了 脸。 C“ 突出了母亲生活的节俭和 宽 广胸怀 ” 欠 当，这里意在体现母亲的 慈 爱。 D“ 对 幸福 生活的 珍惜 之情 ” 分析不当。 成 刚 在这里照相，目的是及时把宝强的照片寄给母亲，让母亲高兴。 • 5． 作品安排了母亲三次给儿子写信，这样写有什么好处。 请简要分析。 (5分 ) • 答： 示例： ① 推动了故事情节的发展。 儿子两次寄钱，母亲三次回信，是作品情节的主要部分。 ② 有利于刻画母亲的形象。 母亲的性格特征在这三次回信中得到了充分展示。 ③ 强化了主题。 这三次回信的核心都是母亲心不在钱上，而在儿孙身上。 • [解析 ] 5分，答出一个要点给 2分，答出两个要点给 4分，答出三个要点给 5分。 如有其他答案，只要言之有理，也可 酌 情给分。 • 6． 对于母亲 “ 要么按月给我寄，要么就不要寄了 ” 的要求，人们然否不一，你的看法如何。 结合全文，谈谈你的看法。 (6分 ) • 答： 示例：①赞同母亲的要求。 母亲身体健康，一个人留守家乡，面对的尴尬不是缺少金钱，而是父亲去世后的孤单和对儿孙的牵挂。 儿子每次寄钱来，她都能享受一次快乐。 如果每年寄一次钱，她每年只能享受一次快乐，而每个月给她寄一次钱，她每年能享受 12次快乐。 虽然按月寄钱要多开支一些邮寄费用，但总体来看，这种开支与母亲获得的快乐比，还是微不足道的。 所以，我赞同母亲的要求。 • ② 不赞同母亲的要求。 其理由如下： a．浪费大量无效时间，不利于支持儿子集中精力干好工作。 儿子工作忙碌，每月寄一次钱，势必占用一些时间与精力，从时间利用看，每月寄一次钱不妥。 b．浪费邮寄费。 每次寄钱都要产生一些邮寄费，每月寄一次钱，造成经济上的浪费。 c．与常理相悖。 母亲爱儿孙，就要顺其自然，不要为儿孙提一些违反习惯做法的要求。 儿子工作忙，寄钱方法和时间可以灵活掌握，如果机械地每月一次邮寄，就显得有些刻板，人为地制造不和谐因素。 所以，我不赞成母亲的要求。 • [解析 ] 观点 1分，理由 4分，结论 1分。 如有其他理由，只要言之有理，也可 酌 情给分。 • (一 )考查重点 • 1．理解。 • 《 考试说明 》 对小说阅读的要求是 “ 理解文中重要词语的含义 ” ， “ 理解文中重要句子的含意 ” ，能力层级 B。 • (1)在小说文本中，所谓 “ 重要词语 ” ，是指这个词语在文中有重要作用，或反映作品的深层含义，或体现作者的观点态度，或在结构上有独特作用，或有修辞意义。 • 所谓 “ 重要句子 ” ，是指内容上能揭示作品旨意和作者的观点，富含人物情感、人生意蕴，结构上关系文章脉络、结构层次，手法上使用艺术技巧和修辞手法的句子。 其理解，需要把握其表层的字面意义、语境临时意义和句外延伸意义。 • 理解词语或句子的语境意义，首先要着眼上下文，借助词语或句子固有意义进行理解。 词语的语境意义不是纯粹的字典意义，而是由文章的具体内容所赋予的，因此，必须着眼于具体文句，结合写作背景，联系上下文并紧扣文章的有关内容。 • 2．分析综合。 • 《 考试说明 》 关于分析综合的要求有二： ① 分析作品结构，概括作品主题。 ② 分析作品的体裁特征和表现手法。 能力层级 C。 • (1)分析作品结构。 • 小说的结构是指小说的故事情节，通常包括开端、发展、高潮、结局这四个环节。 梳理故事情节的过程，就是对人物性格感受的过程，也是对小说主题理解的过程。 • 小说的故事情节都是虚构的，故事来源于生活，小说通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中、更完整、更具有代表性。 鉴赏小说的情节，要注意以下几点： ① 理清线索，把握情节的来龙去脉。 ② 以事见人，透视人物的性格特点。 ③ 见微知著，涵泳细节的内在意义。 ④ 品味技巧，领会情节的艺术匠心。 • (2)概括作品的主题。 • 主题是小说的灵魂，主题的深浅决定着作品价值的高低，因此，阅读小说必须正确理解它的主题。 • 概括作品主题，主要指概括作者在作品中表达的见解、观点、主观意图以及抒发的思想感情。 • 概括小说的主题可从以下四个方面入手： ① 从小说的题目入手。 ② 从小说的情节和人物形象入手。 ③ 联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象在思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征。 ④ 从小说的精巧构思入手。 • (3)分析作品的体裁特征和表现手法。 • “ 分析作品体裁的基本特征 ” 就是要通过对小说特征的领悟去把握作品所反映的生活本质。 • 小说的表现手法很多，体现在不同的层面。 从人物性格的塑造方法看，有直接描写和间接描写；从故事情节的叙述方式看，有顺叙、倒叙、插叙等方法；从情节的安排看，有伏笔、照应、烘托、铺垫、悬念、突转、抑扬、对比等；从叙述的人称看，有第一人称、第二人称、第三人称。 除此之外，还有巧合法、误会法、抑扬法、一波三折法等。 分析小说的 “ 主要表现手法 ” 就是通过文本阅读，找出作者表达主题的方法，体悟小说的艺术特征，以此提高自身对文学作品的鉴赏能力。 • 小说表达技巧的表述可采用 “ 技巧、内容、效果 ” 三段式模式，即运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。 表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞手法，还可以从选材、结构等方面去分析。 在小说中，表达技巧主要从结构是否巧妙、选材是否恰当和渲染是否合理入手。 • 有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，考生完全可以从多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一些。 特别是在答赋分较高的概括性题目时，一定要分条回答。 这样清晰明白，既显示了答题的深度和广度，又让阅卷老师一目了然。 • 分析作品的体裁特征和表现手法可采用以下步骤： ① 通读原文，把握小说的三要素。 ② 从不同角度梳理小说的主要表现手法。 ③ 选择最佳答题角度简要分析。 ④ 对照原文快速复核。 • 3．鉴赏评价。 • 《 考试说明 》 对小说鉴赏评价的要求是： “ ① 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。 ② 鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力。 ③ 评价作品表现出的价值判断和审美取向 ”。 能力层级 D。 • (1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。 • “ 体会重要语句的丰富含意 ” 有三个层面：一是理解句子的表层意义，即字面意义；二是理解句子的深层含意，即语境意义；三是理解句子的句外意义，即言外之意，包括临时指代意义、比喻意义、双关意义、象征意义以及句子中重要词语在文中的内涵、特征和缘由等。 • “ 体会重要语句的丰富含意 ” 的方法有三：一是句子作用定位法，即弄清句子在文中所处地位、作用等。 二是结合语境阐发法，即结合上下文，对句子的语境意义进行阐发。 三是结合示例推断法。 平时备考，有许多类似的习题及其标准答案，要借助这些示例，对该句的丰富含意进行合理推断。 • “ 品味精彩的语言 ” 就是看看文中哪些字词、哪些句子用得准确，用得生动，感情色彩浓烈，尤其要重视动词、形容词，有时也要注意副词和数词。 • “ 品味精彩的语言 ” ，主要品味该语言的作用，即结构上的作用和情感上的作用。 • (2)鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力。 • 人物形象的核心是人物的思想性格。 小说塑造的人物形象可以是反面的，也可以是正面的。 一篇小说可以塑造一个人物形象，也可以塑造多个人物形象。 • 鉴赏人物形象题，可从以下六个方面入手：一要注意小说中人物的身份、地位、阅历、教养、气量等，因为它们间接决定人物的言行举止，影响着人物的性格。 二要通过人物的外貌、语言、行为、心理描写揭示人物的思想情感和性格特征。 三要把人物放在特定的社会历史背景下去理解。 四要整合人物在故事情节中的地位。 五要注意作者对人物的引见和评价。 六要规范地组织语言进行表述。 • 小说的艺术魅力，主要指作品在塑造形象、运用语言、使用表达技巧等方面展现出来的吸引读者的艺术力量。 • 领悟作品的艺术魅力，要求理解思想性与艺术性相结合的综合审美效应，并就作品突出表现的某些方面作简要赏析。 • “ 领悟作品的艺术魅力 ” 主要从以下五个方面入手：一要联系背景，深入探索玩味人物形象折射出来的哲理或社会意。