20xx年江苏高考语文二轮复习课件：考点六第2讲归纳概括类题失分探因及增分策略

20xx年江苏高考语文二轮复习课件：考点六第2讲归纳概括类题失分探因及增分策略内容摘要：

山大水的初步欣赏者了。 ( 有删改 ) [ 参考答案 ] ① 留意自然的丰富与变化，做有准备的欣赏者。 ② 不为世俗所累，主动寻访山水佳处。 ③ 保存美好本性，在生活中欣赏自然。 [ 题目 ] 作者认为应该如何欣赏山水及自然景物。 请结合全文简要概括。  6 分  抽检 样卷 评分 说明 ［ 我来评卷 ］ （ 错多少 ） 要点无遗漏，概括准确，分层合理，意思对即可。 我来评分： ________ [ 名师诊断 ]  错在哪里  失分原因 —— 缺少层次意识 此考生缺乏分层意识，随便摘词句作答。 本题是考查概括作者的观点态度，能区分论点和论据，就能很好地切分层次，不至于将从属于同一论点 ( 在此题中是作者关于 “ 如何欣赏山水及自然景物 ” 的观点 ) 的内容拆分 成几个要点来当作答案。 本文是从第 ② 段开始论述 “ 如何欣赏山水及自然景物 ” ，直到文末。 其中 ②③ 段为论述的第一个层次，即为本题答案的第一个要点； ④⑤⑥⑦⑧ 这五段为论述的第二个层次，即为本题答案的第二个要点；第 ⑨ 段为论述的第三个层次，即为本题答案的第三个要点。 根据以上分析可以看出，样卷答案存在三大失误，一是三个答案要点均是摘取了文中关键句，而无任何归纳整合，可想而知这样摘句作答的表述方式是不可能完全符合题目要求的；二是抽检样卷中的 ②③ 两点，同属一个层次，层次合并不当；三是样卷答案遗漏了第 ⑨ 段中作者的观点。 所以本答案只能得 3 分。 [ 增分策略 ]  怎样矫正  切分层次，合并 “ 同类项 ” 第一步，根据题干要求，在原文中去定位材料范围，概括每段段意。 首先文章从第 ② 段开始就针对如何欣赏山水以及自然景物进行论述，第 ② 段第一句就指出 “ 自然的变化，实在多而且奇，没有准备的欣赏者，对于它的美点也许会捉摸不十分完全的 ”。 从这一句中我们可以得出，要欣赏山水自然就必须关注自然的变化，做一个有准备的欣赏者。 第 ③ 段依然在论述自然 之伟大，接着第 ④ 段以及第 ⑤ 段意在表明现在很多人被世俗所牵累而无法感受山水之美，而第 ⑥ 段中提到我们这种庸人，还是上山水佳处去较为直截了当，由此可以看出这是作者对于欣赏山水及自然景物的态度，第 ⑦⑧ 段举例论证山水佳处是自然景物的美点发挥得最完美、最深刻的地方。 而最后一段中的最后一句， “ 只教天良不泯，本性尚存，但凭我们的直觉，也就尽够做一个自然景物与高山大水的初步欣赏者了 ” ，意在说明我们要做到欣赏山水就必须保存我们的本性和天良。 第二步，合并相同内容的段落为一个层次。 ②③ 段为一个层次， ④ ～ ⑧ 段为一个层次，第 ⑨ 段为一个层次。 第三步，采用 “ 截 ” ( 截取重要的语段和语句 ) 、 “ 删 ” ( 删掉不重要的句子，使答案精练 ) 、 “ 改 ” ( 将原文中的话转化为自己的话 ) 的方法组织答案。 [ 典例二 ] 阅读下面的文字，完成后面的题目 铺排典故虽然不是中国旧诗先天不足而带来的胎里病，但是从它的历史看来，可以说是它后天失调而经常发作的 老毛病． ． ．。 从六朝到清代这个长时期里，诗歌愈来愈变成社交的必需品，贺喜吊丧，迎来送往，都用得着。 就是一位大诗人也未必有那许多真实的情感和新鲜的思想来满足 “ 应酬 ”“ 应景 ” 的需要，于是不得不 “ 为文而造情 ” ，甚至以 “ 文 ” 代 “ 情 ” ，偷懒取巧，罗列些典故来敷衍搪塞。 在旧社会里，政治的压迫 和礼教的束缚剥夺了诗人把某些思想和情感坦白抒写的自由。 譬如他对国事朝局的愤慨、在恋爱生 活里的感受，常常得绕个弯，借古典来传述；明明是时事，偏说 “ 咏史 ” ，明明是 “ 新愁 ” ，偏说 “ 古意 ” ，甚至还利用“ 香草美人 ” 的传统，借 “ 古意 ” 的形式来起 “ 咏史 ” 的作用，更害得读者猜测个不休。 还有艺术上的原因，诗人要使语言有色泽、增添深度、富于暗示力，好去引得读者对诗的内容作更多的寻味，就用些典故，仿佛屋子里安放些曲屏小几，陈。