20xx年江苏高考语文二轮复习课件：考点八板块一第3讲如何由“内容单薄”到“内容充实”

20xx年江苏高考语文二轮复习课件：考点八板块一第3讲如何由“内容单薄”到“内容充实”内容摘要：

冰坛伉俪申雪和赵宏博才能不离不弃地共同奋斗了十八载；是因为希望能 在 NBA 创造更好的成绩，乔丹才能在经历了几个失败的赛季后，仍旧毫不气馁地执着于自己的梦想。 ③④ 段各用一个事例，叫 “ 一例说透 ” ，第 ⑥ 段连用三个事例，叫 “ 事例铺排 ” ，论证极有力量，内容也极为充实。 ( 4) 双向举例，双向说理 列举事例不要仅从正向列举，还要从反向列举，这样正反对比，论述有力。 举一事例展开分析时，可正向亦可反向；这样正反结合，论述全面。 如举陶潜之例，可以分析他辞官归隐，守住了心灵的纯洁，这是正向分析；假如他继续做彭泽县令，就会内心不宁静，这是反向分析。 如果只用几个同向例子，这样的观点就没有正反，没有对立，思维是线性、单行的，构不成立体说理。 [ 真题呈现 ] ( 2017 全国卷 Ⅲ ) 阅读下面的材料，根据要求写作。 ( 60 分 ) 今年是我国恢复高考 40 周年。 40 年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。 40 年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声。 想当年， 1 977 的高考标志着一个时代的拐点；看今天，你正与全国千万考生一起，奋战在 2017 的高考考场上 „„ 请以 “ 我看高考 ” 或 “ 我的高考 ” 为副标题，写一篇文章。 要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 助推文化软实力 —— 我看高考 ① 高考恢复 40 年来，为国选材，助无数青年圆梦，一次次推进国家教育改革，提升国家软实力。 ② “ 数风流人物，还看今朝。 ” 人才的选拔与教育息息相关，而高考作为当今社会教育的缩影，无疑为选拔国之栋梁提供了不可或缺的途径。 无论哪一个名校都是通过考试入学的，就如哈佛、剑桥等等。 考试只是目前较为无奈的一种途径，但不考试结果会更糟，那些不会读书或者不想读书 的去那么好的大学干什么呢，学校的风气不就大打折扣了哦。 成为有用的人才必须都懂得必要的知识，没有知识做后盾是不行的。 有句俗话说得好：知识改变命运。 [ 原文剖析 找误点 ] ③ 选拔人才，高考无疑是一条捷径。 同样，高考也为筑梦人生、时代进步提供了不竭的动力。 作为寒门学子的刘媛媛曾讲道，若论感激，她将最感谢中国的高考。 高考使她成功摆脱了大山的束缚，得以走入北大继续接受文化的熏陶，使她成为一名优秀的法务工作者，实现了个人与家庭的梦想。 ④ 文化选拔人才，文化筑梦未来，都是文化育人之体现。 对国家来说，文化更是其综合国力竞争的重要因素。 ⑤ 高考能推进中华民族的伟大复兴，更多地源于其唤醒了民众的教育渴求，使得中华民族重拾对中华文化的信心，对中华民族文化大国的信心。 ⑥ 文化是基石。 忽视了文化的力量，前进的方向就容易偏航，或者出现停滞，甚至要退回到很久以前。 一个民族的文化，决定着一个国家的命运。 一个个体组织的未来前程，最终必然受到组织文化的支配。 认识不到文化的力量，我们至少是肤浅的。 我们不能成为文化的主流，至少要成为优秀文化的追逐者、参与者、践行者。 ⑦ 40 年高考，孕育了一代又一代的国之栋梁。 我看高考，更是看其深厚的文化力量。 我们深信文化教育的力量，定会推动中国傲立于世界。 ⑧ 我看高考，圆梦中华。 本文写作存在主要问题如下： 1 ． 中心不明 本文主标题是 “ 助推文化软实力 ” ，副标题是 “ 我看高考 ” ，这就意味着从高考角度去谈助推文化软实力，而非大谈特谈 “ 文化软实力 ” ，比如第 ⑥ 段因缺少与 “ 高。