20xx春济南版生物八下513生物进化的历程内容摘要：
，看哪些同学能够系统完成地叙述出植物进化的历程。 原始的单细胞藻类 → 利用课件图片，学生口述，回忆所学知识。 学生交流回答。 学生根据小组的实验过程，进行阐述 学生分工合作，分两大组，重点比较生物的形态结构、生殖方法、生活习性，然后进行贴图游戏竞赛。 分组讨论 相互交流 师生共同完成 积极讨论思考 让学生对本课知识进行自主探究，为学习新知识做好铺垫。 通过学生感兴趣的问题进行探究，用所学知识解释某些生活、生产问题，提高学生应用知识能力。 并激发学生进一步思考，提高学习兴趣。 使知识系统化、整体化，可以培养学生的总结归纳能力。 引导学生思考 进化树反应生物进化的规律和进化树设计上的不足 ，激发学生学习生物的兴趣。 → →。 原始的单细胞动物→原始无脊椎动物→ → → →。 ，你认同这种观点吗。 为 什么。 知识整合 迁移应用 4 分钟 过渡：同学们这节课表现的非常出色，老师也为你们感到骄傲。 大家来反思一下：本节课你有哪些收获。 还有哪些疑惑。 1． 纵观生物进化的历史，其总体趋势是：从 到 ，从 到 ，从 到。 2 地球上最早出现的植物是海洋中的 —— ，并逐渐进化为原始的 和 ，原始的蕨类植物进化成为原始的。 3 地球上最早出现的动物是生活在海洋中的。 1．“我来描述”和“我来说明”收获： 各小组成员在小组中共同总结。 2．质疑和解疑： 小组成员在小组中提出疑问，组内合作，集思广益，优势互补，。阅读剩余 0%
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