20xx春沪教版数学四下12整数的运算性质4

47。 2=2 2 2 不变 4247。 2=2 20247。 10=2 5 5 不变 20247。 10=2 2247。 1=2 1. 对于学生的猜测不急于下结论，而是引导他们通过自己的举例来说明自己的观点。 2. 师：同学们从不同的角度分析了被除数、除数的变化情况，以及商的结果。 3. 师：谁能用一句话来概括被除数、除数以及商之间的关系。 4. 被除数和除数同时乘以或除以一个相同的数

边填边思考：被除数、除数的变化有什么规 律。 你还能找出这样的两组题吗。 填一填、完成表格。 2）组织学生进行交流，为概括商不变性质准备。 3）请学生用数学语言进行概括你得到了怎样的规律。 并尝试用字母公式表示。 4）把学生写的公式写在黑板上。 还有补充吗。 看书 P8出现的247。 ≠说一说是什么意思。 并议一议：为什么 C不能等于 0。 这就是商不变性质。 （揭示课题） 三、巩固练习：

不变。 被除数和除数除以一个相同的数，商不变。 乘法口诀 用推算的方法 2247。 1=2 2247。 1=2 4247。 2=2 20247。 10=2 6247。 3=2 200247。 100=2 8247。 4=2 2020247。 1000=2 10247。 5=2 师：这两组算式，从上往下看，你发现了什么有 变化。 什么没变化。 从下到上呢。 [让学生直观而清晰地看到被除数和除数不同

2=36247。 （ 9 2） 100247。 4247。 25=100247。 （ 4 25） 72247。 4247。 2=72247。 （ 4 2） [说明 ] 通过观察比较，建立表象，帮助学生借助计算理解连续除以两个数与除以这两个数的积之间的相等关系。 2．举例验证。 师：从上述三组题我们发现一个数连续除以两个数，改变它们的运算顺序，结果仍然保持不变。 那们将它们改成其它任意的数

数。 这就 是除法运算性质。 是我们今天学习的内容（揭示课题）再来看看你的想法正确吗。 二、练习： 1．在○里填运算符号，在□里填数字或字母 试一试 P7页填在书上 2．运用除法运算性质计算下面各题，做在书上。 P7页。 完成后交流。 3．下面的计算错在哪里

万零五百零二 30500200 三十五亿零二十万 30052020 三千万零五百二十 30005200 三千万零五十二 30000520 三千零五万二千 30000502 三亿五千万二千 3500202000 三千零五十万零二百 校对。 师：我们学过哪些凑整的方法。 生：有四舍五入法、去尾法和进一法。 师：它们各有什么不同。 举一个生活中的运用。 师：出示两组题把下列各数四舍五入到万位。