20xx春沪教版数学四下12整数的运算性质2内容摘要:
2=36247。 ( 9 2) 100247。 4247。 25=100247。 ( 4 25) 72247。 4247。 2=72247。 ( 4 2) [说明 ] 通过观察比较,建立表象,帮助学生借助计算理解连续除以两个数与除以这两个数的积之间的相等关系。 2.举例验证。 师:从上述三组题我们发现一个数连续除以两个数,改变它们的运算顺序,结果仍然保持不变。 那们将它们改成其它任意的数,在整数范围内这个规律是否还成立呢。 这就需要我们来举例验证。 生:利用计算器举例验证 生:小组交流 生:个别反馈 [说明 ]通过不完全归纳的方式对除法运算性质的存在进行事实举证,培养学生举例验证的研究意识。 3.归纳总结。 师:我们每人编了一道题,全班编了许多道题,左右两个算式的得数都相等。 说明一个数连续除以两个数 与这个数 除以两个数的积,它们的结果总是相等的,这条规律是普遍存在的。 你能用语言来概括这。20xx春沪教版数学四下12整数的运算性质2
相关推荐
2311921 231( 19+21) =2312119 =23120 =21019 =191 =191 三、总结 21 世纪教育网 21世纪教育网 1.引导学生比较两种算法,并用自己的话说一说。 2311921=231( 19+21) 2.让学生再举一些这样
47。 2=2 2 2 不变 4247。 2=2 20247。 10=2 5 5 不变 20247。 10=2 2247。 1=2 1. 对于学生的猜测不急于下结论,而是引导他们通过自己的举例来说明自己的观点。 2. 师:同学们从不同的角度分析了被除数、除数的变化情况,以及商的结果。 3. 师:谁能用一句话来概括被除数、除数以及商之间的关系。 4. 被除数和除数同时乘以或除以一个相同的数
边填边思考:被除数、除数的变化有什么规 律。 你还能找出这样的两组题吗。 填一填、完成表格。 2)组织学生进行交流,为概括商不变性质准备。 3)请学生用数学语言进行概括你得到了怎样的规律。 并尝试用字母公式表示。 4)把学生写的公式写在黑板上。 还有补充吗。 看书 P8出现的247。 ≠说一说是什么意思。 并议一议:为什么 C不能等于 0。 这就是商不变性质。 (揭示课题) 三、巩固练习:
数。 这就 是除法运算性质。 是我们今天学习的内容(揭示课题)再来看看你的想法正确吗。 二、练习: 1.在○里填运算符号,在□里填数字或字母 试一试 P7页填在书上 2.运用除法运算性质计算下面各题,做在书上。 P7页。 完成后交流。 3.下面的计算错在哪里
万零五百零二 30500200 三十五亿零二十万 30052020 三千万零五百二十 30005200 三千万零五十二 30000520 三千零五万二千 30000502 三亿五千万二千 3500202000 三千零五十万零二百 校对。 师:我们学过哪些凑整的方法。 生:有四舍五入法、去尾法和进一法。 师:它们各有什么不同。 举一个生活中的运用。 师:出示两组题把下列各数四舍五入到万位。
立口算。 指名交流。 指名回答。 划分数级。 同桌读数。 独立完成。 说 说改写的方法。 指名口答。 划分数级。 同桌读数。 独立完成。 说说改写的方法 指名口答 学习任务 教师指导 学生活动 四、读出下面的数,再用线连一连。 五、综合练习 30000052 350002020 30500200 30052020 30005200 30000520 30000502