20xx春沪教版数学五下61数与运算1

）个 1，最高为是（ ）位，“ 4”表示（ ）。 2．它是由（ ）个（ ），（ ）个（ ）和（ ）个（ ）组成的。 这个数读作（ ）。 （三）复习小数的意义和性质。 例： 40 .68这个数。 21世纪教育网 21 世纪教育网 1．这个数是（ ）小数。 2．它的小数部分是（ ）位小数，表示 68个（ ），在它的小数部分加上（ ）个 ,就可以向个位上进 1. , , ?为什么 ?

学的常用单位名称及进率。 （小组合作分类整理，再全班交流。 ） 馈，教师板书罗列。 【板书设计】 长度单位：千米 1000 米 10 分米 10 厘米 km m dm cm 面积单位： 平方千米 1000000平方米 100 平方分米 100 平方厘米 km2 m2 dm2 cm2 体积单位： 立方米 1000 立方分米 1000 立方厘米 m3 dm3 cm3 容机单位： 升 1000 毫升

学生发表意见。 （ 1）含有字母的式子表示运算定律和运算性质。 （ 2）含有字母的式子表示计算公式。 （ 3） 含有字母的式子表示数量关系。 师：刚才，同学们用字母表示了运算定律和计算公式，你体会到用字母表示数有哪些优越性呢。 3．巩固练习 （ 1）完成书本 P72～ P73 /。 （ 2）辨析 A． a + a = a2 B． x 30写作 x30 C． a b写作 a b D．当 a=3 时

师揭开盒盖验证。 6．总结规律。 师：通过这个活动，我们得到了什么结论。 黄球的数量比白球多，摸出黄球的可能性大。 白球数量比黄球少，摸到白球的可能性就小。 在一定的条件下： 多 大 数量 可能性 少 小 7．深化结论。 师：想象一下，如果我们继续摸下去，结果会怎样。 如果只摸 一 次，一定能摸出黄球来吗。 小结：只有摸的次数越多，摸出黄球的可能性就 越大。 （二）研究三种结果可能性的大小。

会现象，你能用“一定”、“不可能”、“可能、”描述吗。 （举；公鸡下蛋。 不可能 明天我考试得 100分。 可能） ，想好后再告诉小组内的同学，让他们给你评价。 师：生活中我们会经常用到可能性的知识，仔细观察下面几个场景，用一定、可能、很可能、不可能等这些词说说你的想法。 21世纪教育网 21世纪教育网 场景一： 乌云密布，燕子低飞。 师：看到这幅图，你想到了什么。 请你尽量用黑板上的词语

你能设计一个实验方案解决这个问题吗。 （学生先独立思考，然后在小组里交流自己的想法，最后分组上台做实验。 ） 学生可能有以下方法： ①先把一个水杯装满水，再倒入另一个水杯。 ②先把两个水杯都装满水，再分别把水倒入第三个水杯，以第三个水杯里的水的多少来判断谁装的水多。 2．师：两个杯子装得水不同，说明两个杯子所能容纳物体的大小是不一样的，（板书）容器所能容纳物体的体积，叫作容器的容积。