20xx春鄂教版科学五下第9课移载植物苗内容摘要:
是学生已有生活经验、教材资料、查阅其它资料后形成的最终结论 .) ,如果条件允许 ,可以适当组织全班学生以小组形式进行交流 ,形成全班之间的取长补短 ,进一步完善认识 . 6. 实际操作并完成月季幼苗的移栽 . 出示关于月季移栽过程的分解图 ,对各副图片进行详细的讲解 .(主要目的是使学生更加准确地完成移栽活动的每一环节 .对前面通过讨论得到的移栽方法的进一步强化 .指导学生 充分认识到移栽的过程虽然比较简单 ,但是每一步操作的准确程度直接关系到月季幼苗的成活率 .)教学时应该适当补充相关内容 :图 1,瓦片的大小应该能刚好罩住花盆流水孔 ,底层土壤应该用手轻轻压紧。 图 2,从繁殖槽内挖掘出幼。20xx春鄂教版科学五下第9课移载植物苗
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同学们,上节课我们学习了太阳系的 组成和八颗行星的大小与距离太阳的远近。 多媒体 展示太阳系图片引起回忆旧知识,激发兴趣。 :如果我们根据已经掌握的太阳系资料做个太阳系模型,应做好哪些方面的准备
,发生了这种变化后空气有什么性质。 ” 教师利用课件或挂图再现并归纳总结学生所讨论的问题的正确结论。 学生将结论填写在课本第 48页上方。 (空气可以被压缩,压缩空气具有弹力。 ) 学生交流学习体会和感受,提出研究、分析过程中的疑难问题,供大家思考和课外研究。 四、知识应用 解释拍球时看到的到现象。 想一想在生产生活中还有哪些地方用到压缩空气,并说说压缩空气在这些物体中起什么作用。 打篮球
的诗。 (引导学生说出内心的真实感受。 ) ( 4)学生自由练读,师生共读、齐读。 (评价时充分肯定学生的个人感受。 ) 2.学习第 2, 3自然段。 ( 1)说说画面上的景象。 ( 2) 小朋友们说得真好,小动物们的确写好了诗,创设情景,老师问:“小朋友们,你们献给妈妈的诗写好了吗。 在学生的回答中相机理解“争先恐后”的意思。 ( 3)(出示课文第 2自然段)多有意思,我们来读读这段话吧。
动物在一生中都要经历几个阶段,前面学习过的青蛙和蚕等动物它们的阶段都认识了,但 动物之间每个阶段形态差异是比较大的,这节课我们一起来认识不同的动物它们的一生经历了哪些阶段,找出它们的共同点和不同之处。 观察并讨论 ( 1)观察课本上三种动物的一生,总结出它们经历了哪些阶段。 ( 2)与它们一样经历过这些阶段的动物还有哪些。 ( 3)完成课本上的记录表,交流汇报。 ( 4) 教材
儿与幼儿之间的互相学习,效果会更好。 当然教学中还灵活运用了其它教学法:如:提问法、观察法、操作法等,多种多样的教学方法,开通了幼儿多种感知通道。 孩子 在认识过程中,开放的感知通道越多,个体认识对象的体验也就越细致,越丰富,理解也就越全面,越深刻。 五、 说学法 通过猜 谜语 和 逼真的动物叫声,引发了幼儿学习的兴趣,同时培养了幼儿听和说的习惯。 活动情景的设计把幼儿带入一个动物世界。
事(指读书),就不觉得吃的穿的不如别人了。 我求学时的勤奋与艰苦的情况大体就是这样。 之 :取独 今 诸 生学于太学 , 县官 日有 廪稍 之 供 , 父母岁有裘 葛 之 遗 , 无冻 馁 之 患 矣 ; 坐大 厦 之下而诵 《 诗 》《 书 》 ,无奔立之 劳 矣 ; 众 同义连用,官家供给的粮食 夏天的衣服 赠送 饥饿 忧患 大房子 辛苦 现在在太学里学习的各个学生,朝廷每天有米粮供给