20xx春沪教版数学五下46长方体、正方体的展开图word教学设计内容摘要：
望，为学生的后续学习作好认知和心理的准备。 ） 二、自主探究活动之一 1．引发猜想，唤起思考：长方体、正方体展开后会得到什么形状的图形。 2．学生动手操作，初步探究； （ 1）初步感知长方体、正方体的展开图。 教师提出“展开” 的要求： ①沿棱剪开，不能剪散 ②边剪边想，相对的面跑到哪里去了。 ③把相对的面用相同的符号标出来。 教师巡堂，并与学生一起“展开”长方体和正方体。 （ 2）初步感知“展开”与“折叠”的关系。 四人小组交流，教师相机（展开活动）提问：“为什么把展开的图形又折叠回去呢。 ” （ 3）请学生把长方体、正方体各种不同的形状的展开图展示在黑板上。 3．揭示概念，探究特征： （ 1）揭示展开图的概念： 象这样由立体图形展开后得到的平面图形就叫做长方体（正方体）的展开图。 （ 2）探究长方体、正方体展开的特征： 观察黑板上的长方体和正方体的展开图，有什么特点。 引导学生感悟： ①长方体、正方体展开图各小图形的特点 ②长方体、正方体展开图的不唯一的特点 ③长方体、正方体展开图中相对面的位置特点等 （设计意图：通过让学生动手操作，经历和体验图形的变化过程，使学生知道正方体、长方体的展开图；通过观察、思考感知展开图的不唯一性，加深对正方体、长方体的认识；在找相对面的操作活动中，使学生充分经历展开与折叠的过程，进而发展学生的空间观念。 ）。阅读剩余 0%
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