20xx春沪教版数学五下45组合体的体积3内容摘要:
2880 2=5760( cm3) 8cm 9cm 40cm c块的体积为: ( 2)小巧也将它们分成 a、 b、 c三块, a与 b是相同的,你能帮他算一算吗。 a与 b块的体积为: c块的体积为: 8cm 72cm 10cm V = abh = 8 10 72 = 5760( cm3) 5760 + 5760 =11520( cm3) 答:这个铸铁零件的体积是 11520 立方厘米。 V = abh = 8 9 30 = 2160( cm3)。20xx春沪教版数学五下45组合体的体积3
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文章最后引用古人之言“见怪不怪,其怪自败”,“一切怪异现象”都可以“用科学道理来说明”,水到渠成地收束全文,并使读者不仅懂得沙漠中的怪异现象,而且形成了一个具有普遍意义的认识: 世界是物质的,不存在超自然的神魔鬼怪,科学道理终将揭开一切奥秘。 条理清晰,有强烈的吸引力,能激起读者强烈的阅读兴趣。 ,运用了哪些说明方法。 找出来并分析一下这样写的好处。 1)打比方: 如:“这时候沙便发出轰隆的巨响
( 1)揭示展开图的概念:象这样由立体图形展开后得到的平面图形就叫做长方体(正方体)的展开图。 ( 2)探究长方体、正方体展开的特征: 观察黑板上的长方体和正方体的展开图,有什么特点。 引导学生感悟: ①长方体、正方体展开图各小图形的特点 ②长方体、正方体展开图的不 唯一的特点 三、自主探究活动之二 (出示练一练 2)下面哪些图形沿虚线对折后能围成正方体。 ( 1)学生独立思考,进行判断。
望,为学生的后续学习作好认知和心理的准备。 ) 二、自主探究活动之一 1.引发猜想,唤起思考:长方体、正方体展开后会得到什么形状的图形。 2.学生动手操作,初步探究; ( 1)初步感知长方体、正方体的展开图。 教师提出“展开” 的要求: ①沿棱剪开,不能剪散 ②边剪边想,相对的面跑到哪里去了。 ③把相对的面用相同的符号标出来。 教师巡堂,并与学生一起“展开”长方体和正方体。 (
正方体的体积,因此在切割时要切割成几个长方体或正方体。 请你用这个方法试着算一算它的体积是多少立方厘米。 方法:( 1) 我把这个组合体分割成了 a、 b、 c 三块,其中 a与 b 是相同的。 长方体 a 的长是 9 厘米,宽是40 厘米,高是 8 厘米;长方体 c的长是 72厘米,宽是( 40- 30)厘米,高是 8厘米。 分别计算出各长方体的体积后 再相加,就是这个组合体的体积了。 方法
实验报告 (媒体演示 ) 体积 (立方厘米 ) 长 (厘米 ) 宽 (厘米 ) 高(厘米) 12 12 12 3.小组讨论, 发现了什么。 4.初步得出规律 板书:〖长方体的体积 =长宽高〗 (三)动手操作,验证公式 : 刚才我们是用 12 个小正方体拼的,得出了这么一个规律,那么是不是计算所有的长方体的体积都能用这个方法呢。 让我们来验证一下。 请你用手上的小正方体
么关系。 正方体的体积怎样计算。 (小组讨论) (正方体的长、宽、高都是一样长,正方体是特殊的长方体。 正方体的体积 =长宽高, 也可记作:正方体的体积=棱长棱长棱长) 师:如果用字母 V表示正方体的体积,用 a表 示它的棱长,那 么正方体的体积计算公式可以写作: V= 以写作 a3,读作 a的立方,表示 3个 a相乘。 正方体的体积计