20xx春鄂教版科学五下第21课一次性的生活用品1内容摘要:
发言。 三、合作探究 你们还知道哪些一次性的生活用品。 这些一次性的生活用品分别使用什么材料制作的。 小组讨论,并把你们的讨论结果写在 62 页的表格中。 四 、 研讨学习 学生自学 63 页 ,师 提问 : ( 1)用过这些一次性的生活用品之后, 人们 一般怎么处理它们。 ( 2) 这些做法哪些是对的,哪些是错的。 ( 3)这些用不同材料制成的一次性生活品除了丢弃之外,还可以怎么处理。 小组讨论汇报。 普及知识 ( 1) 当前塑料制品的回收率很低,大多数塑料制品被随意丢弃和填埋在地下。 虽然塑料制成的一次性生活用品大多数是无毒的。20xx春鄂教版科学五下第21课一次性的生活用品1
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),若电压表不某个用电器(戒某段电路)串联,就相当亍把它们给断路了。 课堂探究 应让电流从电压表的“ +” 接线柱流入,从“ —” 接线柱流出。 (“ +” 进“ —” 出) ( 1)原因:“ +” 进“ —” 出时,指针才能向右正向偏转。 ( 2)接法:流入电压表端,接“ +” 接线柱;从电压表流出端,接“ —” 接线柱。 说明: ( 1)若“ +”“ —” 接线柱接反了,则指针反偏( ①
导线、开关、 电流表 -- 电阻很小 ,可以看做没有电阻, R=0Ω 电压表 -- 电阻很大 ,可以看做 开路 ,R=∞Ω 典例分析 例题 2:一段 1m长的电阻丝,下列做法能使它的电阻增大的是( ) A.对折 B.长度拉伸为原来的 2倍 C.剪掉一半 D.外表涂上绝缘材料 解: A、电阻丝对折后,导体的长度减小,横截面积增大,则导体的电阻减小,故 A错误; B、电阻丝长度拉伸为原来的 2倍后
时, 96℃ 就沸腾了.说明水的沸点随着高度的增加而降低,故 D错误;故选 B. B 课堂探究 测电笔 笔尖金属体 电阻 氖管 小窗 弹簧 笔尾金属体 结构 课堂探究 手一定要接触电笔尾部的金属电极,绝丌允许接触笔尖金属。 课堂探究 正确操作: 手触笔尾金属体;笔尖金属体触火线时氖管发光,触零线时丌发光。 错误操作 手没触笔尾金属体,笔尖金属体触火线时氖管仍丌会发光。 但千万丌能接触笔尖金属体
新的空气) 二、引发思考 1. 你能简单地评价一下自己 生活的环境里空气质 量的好坏吗。 2. 你评价空气质量好坏的标准是什么。 使空气质量下降的原 因有哪些呢。 (引导学生观察 58 页的图片) 3. 造成图片上这些污染空气的烟尘的原因是什么呢。 4. 小组讨论。 5. 汇报小结:燃烧是造成大量烟尘的主要 原因。 三、观察分析燃烧时排放烟尘
各种面料,都有什么特点。 同时把实验观察的现象记录在记录单上好 吗。 分组活动并记录,交流汇报。 师小结:在同学们共同努力下,我们认识了许多有关衣服面料的信息,真是了不起,这些面料都是由纤维制作而成的。 有谁知道纤维是什么吗。 我们查查字典小博士,看看它是怎样解释的。 四、面料分类: 大家又学会了用身边书籍获取新的知识的本领了。 我们能不能将研究过的布料按不同标准进行分类呢。 大家比比看
吹风吹,用尺块把一滴水赶开来增大面积三个实验。 学生在实验过程中,还要培养他们分工合作的科学精神。 本节课一切以学生为主,老师为辅,充分调动学生学习科学的积极性,自主性。 四、说教学过程 课前谈话 老师通过和学生聊天和在黑板上画笑脸,来拉近师生关系,激发学生学科学的兴趣,同时复习上课的内容,什么是蒸发。 一、创设情境,引入新课 大屏幕展示课件 1(一群孩子在喷泉下玩耍的画面)