20xx春西师大版语文一下第13课蜘蛛织网

现不错，现在大朋友有些问题弄不明白，想请教你们。 不知道你们愿不愿意帮助我。 在第一个片断中，大朋友想知道小蜘蛛织网时遇到了谁。 （板书：风） 你是从哪看出遇到了风的。 （一阵风吹来板书：吹） 师：原来风婆婆路过小蜘蛛家，不小心把小蜘蛛的家吹坏了。 哪个配音员可以把句子中描写风婆婆路过，不小心把小蜘蛛的家弄坏了的句子有感情地读给大家听的。 （板书：刮断） 学习第二自然段。

你会认那些字宝宝 ?怎么认识的 ?认字不仅仅在咱们课堂上，在生活中咱们处处都能认字。 让我们把戴红帽子的字宝宝们拼读一遍吧，边读边想那些字是咱们不容易读 好，你需要提醒大家注意的。 下面请同桌的两个小朋友相互读一读这些 生字宝宝，他没有读好的请你教教他。 字宝宝们要跟我们玩玩开火车的游戏了 (卡片 ) 拼读 —— 直接读字宝宝 —— (课件 )读词语 —— 去熟字读 三、学习形声字，读通课文

会很高兴呢。 二、自主识字，感知课文 1． 借助拼音读课文，勾画出本课的生字词语。 2． 把自己觉得容易读错的字多读几遍，想办法记住它们。 3． 同桌交流检查，说说自己已经认识的字，夸夸自己和同桌。 4． 利用苹果图形的生字卡片做猜字游戏，巩固生字词语。 三、读课文，感悟情感 1． 朗读课文第一段，说说这一 段写了

了统计。 （课件出示两张单式统计图） （ 2）你能得到哪些数学信息。 讲解：从统计图中我们可以很直观地看出参加各项活动的人数，今天我们继续深入地研究条形统计图。 （ 3）板书课题：条形统计图。 （ 4）教学例 3。 ①课件出示两张放大的统计图：这两张图中有什么相同的信息。 ②如果我们要把这两张图上的同一个项目拿来作比较，你认为方便吗。 你有什么解决的办法。 ③课件演示

… 教师：小组合作学习，思考讨论。 ①用 1格表示多少合适呢。 说说想法。 ②小组内绘制出条形统计图。 展示小组绘制的条形统计图。 教师先取有代表性的统计图来展示。 可能有用 1格表示 2个， 5个， 10 个， 20个等。 并请小组代表说说小组内绘制统计图的过程。 教师：观察比较这些统计图，在这里用 1格究竟代表多少合适呢。 通过学生的观察比较，他们可能会有这样的答案。 学生 1：用 1格表示

课件，我们一起来分一下。 那纵轴的数据怎么标呢。 谁来指着大屏幕说一说。 注意，数据应该对准刻度来写。 那怎样用直条来表示他们的成绩，应该怎样画。 8． 现在我们来观察一下，今天学的这个统计图和我们以前学的统计图有什么不同。 在小组里议一议。 学生 1：以前，我们是用 1 格表示 1 个单位，今天 ，我们是用 1格表示 10 个单位。 师：以前统计的数据很小，可以用表示 1个单位。