【必修1】32大规模的海水运动2内容摘要:
5、教学目标 6、教学用具 多媒体教学设备 二、教学方式 以启发式讲授为主,辅之以学生自主学习 三、学法指导 指导学生自学、归纳洋流规律 案例分析使学生获得分析方法、知 识迁移能力,指导学生运用案例分 析方法自行分析其他案例 指导学生小结学习方法 四、主要教学环节 纽芬兰岛 英国南 安普顿 美国纽约 大规模的海水运动 观察世界表层洋流的分布 东北信风 东南信风 中纬西风 中纬西风 极地东风 极地东风 0176。 30176。 N 30176。 S 30176。 N 30176。 S 0176。 60176。 N 60176。 N 60176。 S 60176。 S 30176。【必修1】32大规模的海水运动2
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流向北,最终到达台东海滩。 2. 如果钟东也写一封信,将漂流瓶扔到台东附近海中,你认为旧金山的小朋友有没有可能收到该封信。 为什么 你知道为什么吗。 我国明朝郑和曾七下西洋,他总是选择冬季从我国出发,夏季返回。 冬季 夏季 ( 2) 对气侯 暖流:增温增湿 寒流:降温减湿 ( 3)对海洋生物资源和渔场 ( 1)调节全球热量平衡 二 . 洋流对地理环境的影响 ( 5)影响海洋污染物
核的一半则停止分裂 当有核一半分裂到 16- 32个细胞时,如果这时一个细胞核挤到无核的一半,这一半也会开始分裂。 最后两半都能发育成正常的胚胎,只是原来无核的一半发育得慢一些。 结论:没有细胞核,细胞就不能分裂、分化。 资料 3:变形虫的切割实验: 结论:细胞核是细胞生命活动的控制中心,细胞核与细胞质关系紧密。 资料 4:伞藻嫁接和核移植实验 伞藻细胞核与代谢 伞藻的嫁接实验 伞藻的核移植实验
活动 的控制中心 不断地与外界进行 物质交换和能量转换 ,与外界环境形成一个统一的整体 技能训练 • ,死亡个数迅速增加,第 4天就没有存活的了,这是因为没有细胞核,细胞的生命活动就无法进行。 而细胞有核部分存活个数和时间都要比无核部分多和长,说明细胞核对于细胞的生命活动是不可或缺的。 • :细胞有核部分出现死亡现象的可能原因有两方面,一是实验过程中人为因素对细胞造成了伤害,导致部分细胞死亡
中低纬度大洋环流方向与反气旋方向一致 中高纬度大洋环流方向与气旋方向一致 按洋流性质分类观察中低纬度大洋环流东侧为。 西侧呢。 极地环流的东西两侧呢。 从形成原因上可将洋流分为几类。 风海流、补偿流、密度流 北赤道暖流 南赤道暖流 赤道逆流 西风漂流 大规模的海水运动 洋流 洋流的概念 影响洋流形成的因素 盛行风 陆地形状 地转偏向力 (主动力) 世界表层洋流的分布 活动 : 请看图
核糖体和线粒体。 并利用 同位素示踪技术证实了 动态 蛋白 质合成过程的实验。 • 阅读课本 P4447 • 辨认各种细胞器的结构 • 说出各种细胞器在细胞中担任的“工作” 【 自主学习 】 【 模型辨认 】 请看学案 附 1:七种细胞器的结构和功能 思 考:学案 2 溶酶体是一种具有单层膜结构的细胞器,内含多种水解酶,可以分解衰老损伤的细胞器,为什么溶酶体不把自己水解掉。 请你尝试提出一种假说
① 蒸发 ② 水汽输送 ③ 降水 ④ 地表径流 ⑤ 下渗 ⑥ 地下径流 ⑦降水 ⑧ 植物蒸腾和蒸发 植物蒸腾 水循环的地理意义 1)水资源不断更新。 2)维持全球水的 3)进行能量交换和物质转移。 4)不断塑造着 动态平衡。 地表形态。 全球水量平衡( km3)