20xx沪科版高中物理选修3-112探究电荷相互作用规律2

是： F： N、 Q： C、 r： m。 (3)关于点电荷之间相互作用是引力还是斥力的表示方法，使用公式计算时，点电 荷电量用绝对值代入公式进行计算，然后根据同性电荷相斥、异性电荷相吸判断方向即可。 （ 4）库仑力也称为静电力，它具有力的共性。 它与高一时学 过的重力，弹力，摩 擦力是并列的。 它具有力的一切性质，它是矢量，合成分解时遵从平行四边形法则，与其它的力平衡，使物体发生形变，产生加速度

“ 一、电场 ”。 学生回答：（ 1）略； 教师：法拉第同学们曾记否。 学生（集体）回答：电磁感应现象。 教师：法拉第是英国物理学家、化学家，对事物的本质有着非常敏锐的洞察力，在电学上有着突出的贡献。 依据法拉第的观点，我们如何描述电荷 A、 B 之间的作用力。 师生共析。 （ 2）略； 教师启发引导：场是 “ 物质 ”── 它和分子、原子组成的实物一 样具有能量、质量和动量，电视机

是怎样的。 静电有哪些应用。 哪些地方应该防止静电。 [来源 :学 ,科 ,网 ] 二 、 利用实验和录像教学： 高压起电机、 电荷分布演示器 、静电现象（包括静电复印、静电除尘、静电喷漆录象） 三、解决问题 火花放电和接地放电； 火花放电是指物体上积累了电荷，且放电时出现火花的放电现象；接地放电是指为了防止物体上过量积累电荷，而用导体与大地连接，把电荷接入大地

给每组学生桌子上都放了一些不同的小物品，请大家想办法使它们带上电。 探究 二、摩擦起电 提问 2： 用摩擦的方法可以使物体带上电，那么大家有没有想过为什么通过摩擦的方法就能够使物体带上电呢。 通过化学课所学内容得出实质：是电子发生转移，而不是创造了电荷，摩擦可以使物体得到一些电子或失去一些电子，得到电子的物体带负电，失去电子的物体带正电。 学科之间的相互联系 （投影给出 “摩擦起电

物体接触，不带电 的物体将带电。 [来源 :学科网 ] （ 2）教师讲述：不带电的物体与带电体接触，可使原来不带电的物体带电。 如果将一个带电的金属球与一个和它相同的不带电金属球接触，它们 俩将平分原来带电的金属球所带的电荷，科学家库仑正是运用这一方法实现了研究带电体间的作用力时，电量的改变。 演示：分别用带正、负电荷的物体靠近（不接触）不带电的验电器的金属球，验电器的金箔展开

生回答正确。 ［问题］若先把 C移走，再将 A、 B分开呢。 ［学生答］ A、 B不带电。 ［演示证明］把 C移走，将 A、 B分开，用与玻璃棒摩擦过的丝绸检验，学生回答正确 . ［师问］为什么。 ［学生答］因为将 C移走， A上负电荷、 B上正电荷不再受 C上电荷作用，而使 A、 B所带电荷重新恢复原状，在导体内中和而不带电。 教师活动：引导学生分析前面的现象，总结得出静电感应的概念。