20xx秋北师大版语文八上第3课日历word导学案内容摘要：
它。 ３、本文怎么从日历谈到时间与生命呢。 这个过程有些曲折。 我们一道沿着作者的思路，从“日历”出发向“时间”“生命”攀登，理清脉络，就能更加理解文章深意。 朗读以下文段，概括大意。 整体把握，理清脉络。 本文怎么从日历谈到时间与生命呢。 这个过程有些曲折。 我们一道沿着作者的思路，从“日历”出发向“时间”“生命”攀登，理清脉络，就能更加理解文章深意。 朗读以下文段，概括大意。 （ 1）（第 2— 3 自然段）扯下一页日历 —— 向往明天但又感到岁月匆匆与虚无。 （ 2）（第 4— 6 自然段）不能从容地扯下日历 —— 因为那是生命的页码。 （ 3）（第 8— 9 自然段）明白日历的意义 —— 生命忠实的记录。 （ 4）（第 10— 15 自然段）不肯再去扯日历 —— 因为想保存岁月。 归纳：由此可知，本文表面看来是写日历，但处处是写时间，写生命。 从“扯下一页日历”到“不能从容地扯下日历”再到“明白日历的意义”和“不肯再去扯日历”，这个过程就是对时间与生命的认识不断深化的过程。 一．走进文本，我品析。 学生自己思考下列问题，把思考的结果写出来，和同学们分享；不会的小组内讨论，比较难的班内讨论。 1. 日历是人们司空见惯的东西，它本来只是用以表示日子的抽象符号，对于每一个人都是同样的意义。 如果要使它能够“打动人”，就要使之不再是抽象的，而且对每个人都具有不同的意义和价值。 那么我们必须进行怎样有意义的联想 ? 2. 当。阅读剩余 0%
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