20xx秋北师大版语文九上第二单元通感表现1内容摘要：
这些有形之物来写难以传达的无形之物 —— 音乐，就会既容易又传神。 四．寻找探析 —— 口语之中觅通感 指导语：通感这 种神奇的修辞方法， 在日常生活中的应用非常广泛，只要我们留心观察，就会发现许多运用通感的口语。 下面 请同学们以小组为单位，从日常生活中，寻找运用通感修辞的句子，谈谈你的理解。 （学生分组讨论交流，每组推选一名代表发言，学生如说不说来，教师可适当点拨或举出两个示例，引导学生分析） 学生 1：“ 温暖的阳光 ”，“ 阳光 ” 是视觉形象， “ 温暖 ” 是触觉感受， 运用通感，互为沟通。 学生 2：“他 笑得 真 甜 ” ， “ 甜 ”本应 是用来形容味道的， 这里却用形容视觉， 就是通感。 学生 3：“她的声音 清晰甜润 ”， 将听觉与味觉联通起来。 学生 4：“他炒的 菜 色香味俱全 ”， 将视觉与嗅觉和味觉连通起来。 学生 5：“这里很热闹”，“热”是触觉感受，“闹”是听觉感受，这里把触觉感受和听觉感受打通了。 学生 6：“教室里显得很冷静”，“冷” 触觉感受，“静” 听觉感受，这里把触觉感受和听觉感受打通了。 学生 7： 田震有一首名为 《 风雨彩虹，铿锵玫瑰 》 的歌 ， 歌词 “ 铿锵玫瑰 ”运 用通感的修辞手法化视觉体验为听觉感受，既贴切生动又强化了意义的表达。 „„ 总结：通感有一种神奇的修辞手法，它在 我们的日常生活中运用非常广泛，在口语交际中如果能适当地运用通感，它能增强语言的新奇感，引起听者审美的再创造。 五．体会感悟 —— 作品之中品通感 指导语：通感修辞不仅仅运用在。阅读剩余 0%
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