20xx秋鲁教版物理八上12运动的快慢2内容摘要:
来很不方便,所以我们用单位时间的路程来表示速度。 【播放视频 3】速度的引出。 【公式】 ,用符号表示为。 【单位】路程的单位是米( m),时间的单位是秒( s),则速度的单位就是米 /秒,即 m/s或 m s1。 常用单位是 km/h或 km h1。 学生讨论。 师生讨论得出。 神的体现。 培养学生的创新意识和创新能力。 先用正确的概念统治大脑。 再分辨概念的其他歧义。 单位换算: 1m/s=1 =3. 6km/h 练习: 1km/h=______m/s。 【一些物体的速度】 阅读课文页的速度(说明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圆周运动 时,必须具备的速度,也叫环绕速度。 ) 练习:速度的单位换算-典型例题 下列物体运动的速度哪个大( )。 A.蜗牛: 1. 5毫米/秒 B.炮弹: 1000米/秒 C.发射人造卫星的最起码速度: 7. 9 千米/秒 D.火车: 360千米/时 【例题】两例题先让学生看,然后变换一些数值进行计算,变换已知条件进行计算,让学生再命一些类似的题目。 让另外的学生计算。 (四)匀速直线运动和变速直线运动 ( 10min) 【频闪摄影】为研究物体的运动情况,我们用频闪摄影的方法将运动物体的位置凝固住,会看到这样的两种不同情况。 看课本图 ,比较两。20xx秋鲁教版物理八上12运动的快慢2
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合 :回声到达人耳比原声 间隔小于 s,回声和原声 在一起 ,使声音的响度。 【知识梳理】 一 .声音的产生 :声音是由物体 产生的。 : 的物体。 一切正在 的物体都在 , 停止 ,不发声。 ① 哺乳动物 (人、马 ):。 ② 鸟 :。 ③ 蟋蟀 :。 ④ 鼓 :。 ⑤ 树木 :。 ⑥ 口琴 :。 ⑦ 青蛙 :。 二 .声音的传播 的形式向四面八方 传播。 :能够 的物质 ( 体、 体、 体
“蹄轻”,能急速生风。 这是对也的气质、品格的刻划,同时也借以言志,寄托情怀。 ( 3)颈联承接上句,品评之意,赞美之情,溢于言表。 能有这样纵 横飞驰、勇往直前的马,主人真是可以与它同生共死、共患难了。 ( 4)尾联更是因马及人,人马合 写,表达了对 马主人的殷切希望之情。 “骁腾有如此”是对上文的总结,“万里可横行”希望友人能够英勇杀敌,保卫祖国横行于疆场之上,立功于万里之外。
) 认读生字词。 “颤”字笔画比较复杂 ,大家讨论一下用什么方法记住它。 学生讨论汇报 师 : 同学们真棒 !叶子宝宝夸你们了。 现在它们回家了。 咱们一起来读读课文吧。 (同桌相互读课文 ) 四、初步感知课文。 师 : 刚才咱们读了小诗。 现在要考考 你们,谁来说说诗中哪些地方告诉你风来了 ? 学生汇报 :树叶颤动、林木点头、河水起波。 师 :说得真好 !虽然风看不见 ,摸不着。
去,那优雅的舞姿伴着幸福的涟漪,在林间荡漾。 雨来了,秋叶儿飘下,仿佛舞殿的冷袖,散发出沁人心脾的冷香;又似一声叹息,绵绵悠长。 ( 学生完成片断后,四人为一小 组, 互读互评,小组内推荐最好的 一句或 一 段 ,准备参加班级交流。 教师巡视,参与小组间活动。 ) 学生 1: 秋风乍起,只剩下落叶飘下时的惆怅和着些许淡蓝色的忧伤洒满一地。 学生 2: 秋叶儿的衣襟在秋风中翻飞
械运动的定义,物理学上首先用物体位置的变化来描述物体的运动。 播放列车开动的视频。 提问:你看到了什么。 学生回答:看到一列火车在动,实际上不是这列火车在动,是另一列火车开动了。 提问:为什么会有这样的错觉。 学生讨论交流, 回答。 设疑:怎样判断物体是否运动。 此题不用学生回答。 让学生带着这个问题做课本 23 页的观察与实验:观察笔的运动。 并回答实验中所提的问题。 总结
——— h 3600 1 1000 1 1m/s =如果甲物体的速度是 1m/s,乙物体的速度是 1km/h,谁的速度大。 10m/s=_____km/h 54km/h=____m/s 单位换算: 15 36 一些物体运动的速度 v/(ms1) 小 资料小 资料蜗牛的爬行 人步行 自行车 高速公路上的小车 普通列车 雨燕 约 约 约 5m/s 约 28m/s 最快达48m/s 约 40m/s 小