20xx秋鲁教版物理八上12运动的快慢1内容摘要:
——— h 3600 1 1000 1 1m/s =如果甲物体的速度是 1m/s,乙物体的速度是 1km/h,谁的速度大。 10m/s=_____km/h 54km/h=____m/s 单位换算: 15 36 一些物体运动的速度 v/(ms1) 小 资料小 资料蜗牛的爬行 人步行 自行车 高速公路上的小车 普通列车 雨燕 约 约 约 5m/s 约 28m/s 最快达48m/s 约 40m/s 小 资料小 资料约 250m/s 大于 700m/s 约 1000m/s 3070m/s 7900m/s 3 108m/s 喷气式客机 超音速歼击机 子弹出膛时 同步卫星轨道速度 第一宇宙速度 真空中光速 ★限速标志 ★速度表 1匀速直线运动: 物体沿直线,速度(快慢)不变的运动。 2变速运动: 物体运动速度改变的运动。 (匀速直线运动是最简单的机械运动 ) (日常生活中所见到的运动基本上都是变速运动。 ) 物体做变速运动时,速度有时快,有时慢,怎样描述它的运动情况呢 ? 平均速度: 在变速运动中,用总路程除以总时间,得出的速度叫平均速度。 总总;总时间总路程平均速度=tsv 在变速运动中它只能 粗略 地反映变速运动的情况 刘翔 110m跨栏用了 ,他与一辆行驶中的速度表指示为 30km/h的摩托车相比较谁跑得更 快 些。 smsmhkmhkmvsmsmtsv/3 6 0 03 0 0 0 0130/30/1 1 0。20xx秋鲁教版物理八上12运动的快慢1
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械运动的定义,物理学上首先用物体位置的变化来描述物体的运动。 播放列车开动的视频。 提问:你看到了什么。 学生回答:看到一列火车在动,实际上不是这列火车在动,是另一列火车开动了。 提问:为什么会有这样的错觉。 学生讨论交流, 回答。 设疑:怎样判断物体是否运动。 此题不用学生回答。 让学生带着这个问题做课本 23 页的观察与实验:观察笔的运动。 并回答实验中所提的问题。 总结
去,那优雅的舞姿伴着幸福的涟漪,在林间荡漾。 雨来了,秋叶儿飘下,仿佛舞殿的冷袖,散发出沁人心脾的冷香;又似一声叹息,绵绵悠长。 ( 学生完成片断后,四人为一小 组, 互读互评,小组内推荐最好的 一句或 一 段 ,准备参加班级交流。 教师巡视,参与小组间活动。 ) 学生 1: 秋风乍起,只剩下落叶飘下时的惆怅和着些许淡蓝色的忧伤洒满一地。 学生 2: 秋叶儿的衣襟在秋风中翻飞
来很不方便,所以我们用单位时间的路程来表示速度。 【播放视频 3】速度的引出。 【公式】 ,用符号表示为。 【单位】路程的单位是米( m),时间的单位是秒( s),则速度的单位就是米 /秒,即 m/s或 m s1。 常用单位是 km/h或 km h1。 学生讨论。 师生讨论得出。 神的体现。 培养学生的创新意识和创新能力。 先用正确的概念统治大脑。 再分辨概念的其他歧义。 单位换算:
参照物一旦选定,就假定参照物是静止的。 所研究物体如果相对于参照物位置发生变化,则物体是运动的。 反之,物体是静止的。 “火车终于开动了”是以 ________ 为参照物, “火车原来没动啊。 ”是以 _____ 为参照物。 对面火车 地面 物体的运动和静止是相对的。 如果选择的参照物不同,描述同一物体的运动时,结论也一般不同。 练习: ,我们说他是静止的,所选择的参照物是( )
雌蕊 —— 由柱头、花柱和子房组成。 小组动手解剖。 (师巡视,并参与到学生的解剖活动中,适时进行指导。 ) 汇报成果。 师将各组的研究结果投影出来,同时加以补充说明。 师生总结。 在自然界中大约有 65%的鲜花可以食用,哪位同学想品尝一下。 师品尝,鼓励生共同品尝。 活动二:根据花的构造给花分类。 师:自然界中花的结构是不一样的,如果我们给这些花来分类,你们认为怎么分好。 小组讨论 生可能会说
感受,从而体会到呼吸意味着我们的生命存在。 激发学生探究“我们呼吸”的兴趣。 (提醒:注意憋气时间不要太长。 ) 2. 探究活动 活动一 .探究人体吸入和呼出的气体 是否相同 引导学生提出猜想,我们吸入和呼出的气体是什么。 如:人体呼出和吸入的气体相同 人体呼出的气体是二氧化碳等 在学生猜想的基础上展开验证性试验,侧重于让学生经历“发现问题— 设计实验 — 实验探究 —