20xx秋鄂教版语文一年级上册课文13太阳的话word教学设计内容摘要:
每人读一遍。 ) 小组推荐一名代表读,评议。 (要读出太阳急切的心情,读出太阳的召唤。 ) 选一名读得最好的同学戴上太阳头饰到讲台上对着全班同学表演读。 全班齐读。 太阳在召唤你,你会想到些什么呢 ?(指名学生回答。 ) 四、学习生字。 出示生字“阳”,学生齐读。 认识新笔画:横撇弯钩。 师范写,生边读笔画名称,边书空。 学生观察生字,师范写后,学生书空。 第 二 课 时 预 设 生 成 一、 复习导入。 出示生字卡片,学生抽读。 学生有感情地朗读课文第一节。 二、 创设情境,升华情感。 太阳确实给咱们带礼物来啦 !快轻轻地读读第二节 诗,看你能找到什么礼物。 指名学生读,其余学生闭眼想 象。 (启发学 生想象太阳带来了五颜六色的花朵,带来了林间的芳香,我们深深地陶醉其中。 太阳还带来了亮光和温暖, 我们在草地上唱歌、跳舞、玩游戏„„多么快乐呀 !) 太阳带着什么礼物,向我们快乐地走来呀 ?(学生自由练读、指名读,评读。 读出欣喜、愉快的情感。 ) 你还。20xx秋鄂教版语文一年级上册课文13太阳的话word教学设计
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性。 ( 抓住比喻、拟人修辞手法的作用赏析选出的句子 ) 朗读展示会: 学生先在组内通过个人朗读、赛读等形式,再在班级进行 PK,通过多种形式的读,感受文中生动的语段,体会科学小品的文学性。 能力训练场 同学们展开丰富的想象,想想 花开的声音、竹笋 破土而出的声音、柳絮飘落的声音、蝴蝶振翅的声音、妈妈的脚步声、妈妈盖被子的声音、父亲的轻声叹息、教师的循循善诱、老师擦黑板的声音
物候知识来研究农业生产的这一门科学,就是物候学。 师:很好,第二个问题。 生乙:物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合,也反映气候条件对于生物的影响。 应用在农事活动里,比较简单,容易掌握。 师:嗯,不错。 接下去。 生丙:首先是纬度;经 度的差异是影响物候的第二因素;影响物候的第三个因素是高下的差异;此外,物候现象来临的迟早还有古今的差异。 师:不错,如能用自己的语言概括一下就好了。
( 2) “精神的虐杀的这一幕”具体指什么。 “我”为什么将它称为是“精神的虐杀”。 ( 3) 文章记叙的顺序主要有哪几种。 本文记叙的顺序是什么。 精读 课文 , 品味语言 鲁迅的《风筝》一文或用白描手法,几笔就把人物形象性格特点传神地勾画出来,或将叙述与抒情紧密结合,或多层面对比深化主题。 请 精读 课文 ,试着在课本上圈点勾画,找出你喜欢的精彩语句,说说你喜欢的理由。 例:
直就像一位作诗的神仙,所以人们还称他为 “ 诗仙 ”。 诗仙就是在说诗人( “ 李白 ”。 )这首《静夜思》写的是他刚刚离开了家乡,离开了亲人后,对家乡、对亲人的思念。 二、初读感知, 读准字音 听录音,跟读古诗。 自由读古诗, 读准字音,读通全诗。 谁愿意给大家读一读古诗。 (指名朗读) 读
悟体会。 多种形式朗读。 (男生读、女生读、点生读、师生合作读等。 ) 想象一下:读过之后,你眼前仿佛出现了怎样的景色 ?生交流自己的想象。 引导体会:梅花在寒冬中开 放,和其他季 节盛开的花有什么不同 ? (梅花不怕寒冷,在百花早已凋零的时候,勇敢地绽开笑脸,斗雪傲霜。 )相机指导朗读 “凌寒独自开”。 师进行情景描述:在一个偏僻 的不为人注意 的墙角边,有几枝亭亭玉立的梅花,正迎着凛凛寒风
》,是中国清代著 名小说家蒲松龄创作的一部文言短篇小说集。 全书共有短篇小说 491篇。 题材非常广泛,内容极其丰富,艺术成就很高。 三、预习检测: 读准字音: 行七 h225。 ng 笈 j237。 稽首 qǐ 樵 qi225。 o 赉 l224。 i 逡巡 qūn xn 揶揄 y233。 y 词语积累: ( 1) 词类活用: ①请师之 ②月光辉室 ③光鉴毫芒 ( 2)找出句中的通假字、古今字