20xx苏科版信息技术三年级第6课认识键盘内容摘要:
上的键比较的多,学起来可能比较 的麻烦,但是,他可以分成不同的区域,现在请大家看大屏幕或者可以把键盘抽出来,仔细的观察键盘。 通过你们的观察,是不是可以将键盘进行分区。 师:有没有同学起来回答一下,键盘可以分成几个区。 怎么划分的。 (出示键盘分区图并进行说明)请几位同学回答一下。 学生认真听讲并观察键盘,讨论 师:主键盘区占据了大部分的键位,首先我们先来认识一下主键盘区(出示主键盘区图) 师:刚才我们通过键位的分布进行了键盘的分区,现在大家再来仔细的观察一下主键盘区,尝试着给主键盘区进行分区。 提问:有没有同学尝试着分 区。 师:我们把主键盘区也是分成四个区域 ( 1)字母键:由 26 个英文字母构成 ( 2)数字键: 09 十个数字组成 ( 3)符号键:大家观察一下符号键,是不是每一个键上都有两个字符,我们称之为双字符键 ( 4)特殊控制键:展示图片。20xx苏科版信息技术三年级第6课认识键盘
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D 80 RT 90] 除了边长不一样之外,其他的命令都是相同的。 有没有一种更快捷、简便的方法画这样的图形呢。 有一种方法,只要在利用过程,并在后面加上边长数据,就能完成。 出示课题:《 带参数过程 》。 复习,并为新课作铺垫。 二、新授知识 1. 带参数过程的定义 带参数的 过程 比我们前面学习的没有参数的过程更灵活。 用同一个过程,不同的参数可以画出不同的效果。 教 师
们共同配合,组成了机器人,我们的机器人才能动起来。 除了以上的部件器官以外,机器人到底是怎样运动起来的呢。 大家来猜一猜。 (学生讨论:机器人运动的原理 ) 师:今天,我们就来走进机器人的内部世界,看看它们是怎样运动的。 (板书课题 ) 二、新授一:机器人工作的基 本原理 师:在刚才的讨论中,同学们关于机器人的工作原理有以下意见: (板书意见 ) 方向一:电池提供动力。 方向二:计算机程序控制。
加“执行控件”右击“执行”控件,选择“属性”命令,在“ IO6”对话框中打√。 ( 3)添加单分支结构语句,打开“流程控制”对话框。 选定“单分支”,将“单分支”拖动到“ IO”设置后面并设置。 选定“伺服电机 2”,将“转动角 度”设定为“ 100176。 ”。 ( 4)学生讨论原理 原理其实和避障差不多。 当机器人前方有手电光亮的时候,直行,没有光亮就停止。 再外面套个条件循环就可以实现了。
课堂归理及练习: ,你知道到了什么。 拓展练习: ( 建议时间 : 25 分钟 实际时间: 分钟 ) ___ ____杠杆, 船桨 属于 ___ ____ 杠杆,汽水瓶起 子 属于 ___ __杠杆。 ,但最基本的运动形式是,骨骼在肌肉提供的动力作用下绕关节转动。 如图所示是手端起茶杯的情景,其前臂骨骼相当于 杠杆,肱二头肌收缩提供动力。 由图可以看出这是一个 杠杆。 ( ) 鱼 竿钓鱼 剪
与讲解,大部分同学已经能够独立或与他人合作共同完成桌面背景的更换设置。 有一些学生还得需要老师或其它同学的帮助。 各个小组的组长和操作较好的同学可以对其提供帮助。 学生演示,强调难点:鼠标是单击右 键,选择好图片之后要单击确定。 ( 3)学生再次操作,小组成员之间互相指导。 (设计意图:本环节的设计主要体现了学生的自主探究能力的培养和合作精神的培养,在两种更换桌面背景方式中
)你们觉得 它和用“复制”与“粘贴”命令有区别吗。 (生回答 )看上去,这种方法和 “复制”与“粘贴”命令的效果一样, 经过前面的学习,学生应该已经掌握了复制与粘贴命令的操作方法,但是本课中的复制与粘贴命令是在不同文件间的,所以教学中没有让学生直接操作,而是先说一说复制和粘贴命令分别对应的是哪一个文件,以学会区别源文件和目标文件。 本课的目的不仅仅是让学生学会在不 同图形文件间复制与粘贴操作,还