20xx苏科版信息技术三年级第4课我的计算机内容摘要:
与讲解,大部分同学已经能够独立或与他人合作共同完成桌面背景的更换设置。 有一些学生还得需要老师或其它同学的帮助。 各个小组的组长和操作较好的同学可以对其提供帮助。 学生演示,强调难点:鼠标是单击右 键,选择好图片之后要单击确定。 ( 3)学生再次操作,小组成员之间互相指导。 (设计意图:本环节的设计主要体现了学生的自主探究能力的培养和合作精神的培养,在两种更换桌面背景方式中,学生也可以自由选择适合自己的方法,体现了学习的多样性。 ) ☆创意更改☆ 教师演示,浏览图片 ( 1)学生已经会利用这两种方法更换自己的桌面背景了,教师送给学生一份礼物,出示整理好的卡通桌面背景。 ( 2)教师用一张漂亮的卡通图片设为教师机的桌面背景,通过多媒体电子教室软件展示给学生,同学们的情绪非常高,操作欲望非常强烈。20xx苏科版信息技术三年级第4课我的计算机
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课堂归理及练习: ,你知道到了什么。 拓展练习: ( 建议时间 : 25 分钟 实际时间: 分钟 ) ___ ____杠杆, 船桨 属于 ___ ____ 杠杆,汽水瓶起 子 属于 ___ __杠杆。 ,但最基本的运动形式是,骨骼在肌肉提供的动力作用下绕关节转动。 如图所示是手端起茶杯的情景,其前臂骨骼相当于 杠杆,肱二头肌收缩提供动力。 由图可以看出这是一个 杠杆。 ( ) 鱼 竿钓鱼 剪
上的键比较的多,学起来可能比较 的麻烦,但是,他可以分成不同的区域,现在请大家看大屏幕或者可以把键盘抽出来,仔细的观察键盘。 通过你们的观察,是不是可以将键盘进行分区。 师:有没有同学起来回答一下,键盘可以分成几个区。 怎么划分的。 (出示键盘分区图并进行说明)请几位同学回答一下。 学生认真听讲并观察键盘,讨论 师:主键盘区占据了大部分的键位,首先我们先来认识一下主键盘区(出示主键盘区图) 师
D 80 RT 90] 除了边长不一样之外,其他的命令都是相同的。 有没有一种更快捷、简便的方法画这样的图形呢。 有一种方法,只要在利用过程,并在后面加上边长数据,就能完成。 出示课题:《 带参数过程 》。 复习,并为新课作铺垫。 二、新授知识 1. 带参数过程的定义 带参数的 过程 比我们前面学习的没有参数的过程更灵活。 用同一个过程,不同的参数可以画出不同的效果。 教 师
)你们觉得 它和用“复制”与“粘贴”命令有区别吗。 (生回答 )看上去,这种方法和 “复制”与“粘贴”命令的效果一样, 经过前面的学习,学生应该已经掌握了复制与粘贴命令的操作方法,但是本课中的复制与粘贴命令是在不同文件间的,所以教学中没有让学生直接操作,而是先说一说复制和粘贴命令分别对应的是哪一个文件,以学会区别源文件和目标文件。 本课的目的不仅仅是让学生学会在不 同图形文件间复制与粘贴操作,还
图形中如何选择矩形的起始位置。 ② 根据数学知识,矩形有一种特殊情况 —— 正方形。 我们该如何快速绘制正方形。 ③ 在前面出示的图画中,还有一个特殊的矩形,你们还记得吗。 (圆角矩形)你们会 绘制这个图形吗。 ④ 使用 “ 圆角矩形 ” 工具时,使用正方形的绘制方法将会怎样。 通过刚才的探究操作,你们完成任务了吗。 在学生汇报过程中,教师适时地小结,并对学生进行必要的表扬、鼓励,激发
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