20xx语文版语文必修四第6课孔雀东南飞word学案

20xx语文版语文必修四第6课孔雀东南飞word学案内容摘要：

作动词，取名，名叫 (5)千万不复 全：． ． 形容词用作动词，保全 (6)逆以 煎． 我怀： 动词的使动用法，使 „„ 像受煎熬一样 (7)足以 荣． 汝身： 形容词的使动用法，使 „„ 享受荣华 6． 特殊句式 (1)非为织作迟，君家妇难为： 否定判断句，用 “ 非为 ” 表判断 (2)结发同枕席： 省略句，句前省略主语 “ 我们 ” (3)窈窕艳城郭： 省略句，句中省略介词 “ 于 ” (4)誓天不相负： 宾语前置句，应为 “ 誓天不负相 ” (5)仕宦于台阁： 状语后置句，应为 “ 于台阁仕宦 ” (6)为仲卿母所遣： 被动句， “ 为 „„ 所 „„” 表被动 四、速读感知课文 1．诗歌开头 “ 孔雀东南飞，五里一徘徊 ” 起什么作用。 答： 答案 兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻离别；孔雀徘徊返顾为全诗奠定了深沉悲哀的基调；统摄全篇，引起下文故事。 2．尾声化为鸳鸯充满了什么色彩，结构上有何作用。 答： 答案 充满了浪漫主义色彩。 呼应开头，寄托了人们追求恋爱自由、生活幸福的强 烈愿望。 一、重点突破 1．封建社会妇女被休，一般被认为奇耻大辱，会遭人鄙弃。 为什么刘兰芝被休后身价反而更高了。 谈谈你是如何认识太守为子求婚的。 我来答题 我来规范 答案 ① 这是表现人物形象的艺术需要。 课文中太守为子求婚的情节，尤其是兰芝再嫁热闹隆重的场面描写，这个场面的设置，既表现了太守对此事的重视，烘托 了刘兰芝的善良美丽、贤慧能干；更是与刘兰芝被焦母驱遣回家的 “ 冷落 ”形成鲜明的对比，突出刘兰芝的素养和品行是有口皆碑的，她是无辜被遣的，从而反衬出焦母的专断和无知。 ② 这个情节的出现也是广大人民意愿的反映。 刘兰芝的命运是悲惨的，这些弱女子的遭遇是令人同情的，同处于被压迫被蹂躏地位的广大群众在传唱刘兰芝的故事时自然而然地渗透了自己的感情。 2．本诗除塑造两个青年男女忠于爱情的正面形象外，还对焦母和刘兄进行了刻画，请作简要分析。 我来答题 我来规范 答案 焦母：反面形象，是封建家长制的代言人，是封建礼教摧残 青年的典型。 她极端蛮横无理，对于兰芝的美德、仲卿夫妇的爱情，毫无认识和同情，一意独断专行，强行拆散。 她对仲卿是软硬兼施，一会儿 (逼遣时 )是恶语威胁： “ 吾意久怀忿，汝岂得自由。 ”“ 小子无所畏，何敢助妇语。 ” 一会儿 (阻死时 )又是好言诱哄： “ 东家有贤女 „„ 阿母为汝求。 ” 目的是要仲卿速遣兰芝，除去眼中钉，以维护她的家长权威。 这充分暴露了封建家长摧残青年的丑恶本质。 刘兄：反面形象，性行暴戾，趋炎附势，丑态毕露，是封建家长制和封建礼教摧残青年的帮凶。 他对兰芝粗暴训斥， “ 作计何不量 ” 显得盛气凌人； “ 先嫁 „„ 足以荣汝身 ” 足见他趋炎附势，见利忘义； “ 不嫁义郎体，其往欲何云 ”一句的弦外之意是： “ 难道要我养你一辈子吗。 ” 这分明是在下逐客令，可见其尖酸刻薄、冷酷无情，是一副典型的市侩面孔。 3．刘兰芝和焦仲卿之死为什么在当时有其必然性。 对于刘、焦之死我们应该如何理解。 我来答题 我来规范 答案 (1)因为他们面临的抉择只有两种可能：或向焦母、刘兄屈服，违背自己的爱情誓约；或以一死来维护两人的爱情誓约。 刘、焦不可能随心所欲地选 择第三个可能，因为他们所处的社会并不是他们自己选定的，而是既定的，从过去承继下来的。 刘、焦之死，固然 有外来的压力，但也有其内在的原因，即他们自身的思想也不能摆脱当时占统治地位的封建意识形态。 《礼记 本命》。