20xx语文s版语文一年级下册识字3添“口”歌1内容摘要:
细观 察。 ( 2)逐字分析字形,弄清以 “ 口 ” 为偏旁的汉字的组成特点。 门 + 口 — 问 未 + 口 — 味 下 + 口 — 吓 刀 + 口 — 召 土 + 口 — 吐 合 + 口 — 哈 几 + 口 — 叽 欠 + 口 — 吹 舍 + 口 — 啥 ( 3)练习用这些扩词或说话。 三、设疑结束 、齐读课文第二句。 :还有哪些字能添 “ 口 ” 组成新字呢。 请你想一。20xx语文s版语文一年级下册识字3添“口”歌1
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4 出示去掉拼音的词语卡片:指名读、开火车读,检查字音。 5 自由读课文,要求把课文读通顺,不加字,不漏字。 边读边给课文各自然段标上序号。 三、创设情景,细读感知 1 听课文录音,边听边想:课文写了什么事 ? 2 自由读第 2自然段,注意一句一句地读,读通顺,边读边想:从哪可以看出毽子“真是听话极了” ? 3 过渡:老师和毽子成了好朋友,所以毽子在她的脚下真是听话极了。 而在我们的脚下呢
师读:“门”字添“口” 生齐读:“问”你早。 ` ( 1)师生交换读。 ( 2)男女对读。 (男生读一句站起后 坐下,女生接下一句站起后坐下。 ) ( 3)齐读课文。 (设计意图:通过多种形式的读,学生的读书积极性被调动起来,为巩固学生识字提供保障。 ) :同学们,生字认准了,课文读熟了,谁来帮小“口”与黑板上的独体字手拉手,叫出新字的名字呢。
古人常用来作为 圣主贤臣或美好理想的象征。 貌美的女子。 (3)① 任 , 动词 放开 , 动词 没有节制 , 动词 ② 正 , 端正 , 形容词 困难 , 形容词 高 , 形容词 ③ 携同 , 动词 挟制 , 动词 ④ 像 , 动词 到 „„ 去 , 动词 ⑤ 女子出嫁 , 动词 适应 , 动词 往 , 动词 适合 、 依照 , 动词 (4)① 名词用作动词 , 歌咏 ② 名词用作动词 ,
3 阅读第三自然段落。 引导学生把“迷了路”与“带路”联系起来思考。 启发学生仔细观察第二幅图上敌人凶恶的样子,想象他们会怎样吓唬王二小。 4 读第四、五自然段。 结合第三幅图,感悟王二小勇敢机智和不怕牺牲的精神。 ( 1)理解“装着听话的样子„„带进了八路军的埋伏圈。 ”领悟: 王二小是多么机智勇敢、不怕牺牲呀。 ( 2)从“突然”“四面八方”响起了“枪声”,使我们看到王二小
学习热情。 ( 1)课件出示毛泽东像,问:他是谁。 你们知道他是怎样一个人吗。 ( 2)课件出示图片或影像介绍毛泽东。 (三)品读、感悟,理解课文 1 初读课文,整体感知。 ( 1)默读课文,思考:你觉得毛泽东小时候是一个怎样的孩子。 ( 2)学生读课文后回答问题,随着学生回答教师顺势进行追问、归纳、指导朗读和板书。 a 毛泽东小时候是一个爱劳动的人。 如:从哪里感到毛泽东爱劳动。 板书:常。
同桌互读,当小老师,帮助你的伙伴纠正读音。 3 指名读生字词,检查字音。 4 自由读课文,要求读准字音,把课文读通 、读顺。 5 指名分段读课文,正音。 6 听录音,想:课文写了谁和谁 ?主要写了什么事 ? 三、指导书写 1 你找出自己认为最难记的字,四个人一小组,共同想办法记住它。 2 教师检查。 3 指导书写。 先让学生观察字在田字格中的位置,教师再示范,指导学生书写。 4 检查订正