20xx语文s版语文一年级下册第10课小英雄王二小1内容摘要:
“贝” ( 2)写一写 学生自由练写生字,教师巡视指导。 第二课时 一、学习课文,交流感受 (一)学习第一自然段 1. 教师范读:听老师读这一自然段,你知道了什么。 (这个故事发生在抗日战争时期。 ) (王二小的家乡经常遭到敌人的“扫荡”) „„ 教师解释“扫荡”的意思:指敌人用武力来弄光老百姓的生活物资,并企图 消灭革命力量。 学生汇报听的感受,教师及时肯定。 2. 问:哪个词语告诉我们王二小的家乡被敌人扫荡的次数多。 (经常) 可以把这个词语换成其他的词语吗。 (常常) :从“常常”“经常”中任选一词进行说话。 (小强常常去公园锻炼身体。 ) (小强经常帮助同学们。 ) „„ (二)学习第二自然段 1.(展示课件第六屏)出示课文第一幅彩图,要求学生找出相应的自然段。 2. 指名读课文的第二自然段。 3. 问:王二小是个儿童团员,他的任务是什么。 (他的任务是帮助八路军放哨。 ) 学生读句。20xx语文s版语文一年级下册第10课小英雄王二小1
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听两个组的同学开火车读字组词是否正确。 活动 2:出示词语,请全体同学拍节奏读词语,然后隐藏拼音,再让两个组的学生开火车读。 活动 3:出示两个句子,请小老师朗读句子,书空写生字,说说自己识记生字的方法。 ⑴毽子在她的脚上美妙地飞舞着,要它高,它就高,要它低,它就低,要它停在肩上,它就停在肩上。 ⑵毽子跟你们还很陌生,它当然就不听话。 第一学段学 生识字与写字 的首要目标是:喜欢学习汉字
多形式的读来复习巩固新词,为后面朗读课文打下坚实的基础 (三)精读课文,感悟内化 我采用 “师引生学 ”的方式学习第 1自然段。 我先让 2组学生读课文,其他学生边听边思考:妈妈要带小熊去奶奶家,小熊心情怎么样。 从哪里看得出来。 接着请个别生反馈,我相机出示课文插图一和句子:小熊乐得直打滚儿,美滋滋的说: “太好了。 我正想奶奶呢。 ”图文结合,抓住重点词语 “直打滚儿 ”引导学生体会小熊
“字母宫”了(出示课件或挂图 —— “字母宫”),我们来读一读题目。 (生读题) 1 出示大、小写字母表,学生按字母表的顺序开火车认读。 2 出示放大的电脑键盘图,让学生开火车认读。 3 学生分四人小组拿卡 片互读互认。 (每组 26个字母卡片,分给四个学生)。 4 字母“找弟弟”。 (手举大写字母卡片的同学到讲台上说:我的小弟弟在哪里 ?手拿相应小写字母的同学上去说:你的小弟在这里。
的内容呢。 二、研读:放飞想象,体验文本 —— 补“空白” 师:(图片展示)看,这只小鸟正用尖尖的小嘴,啄着身上湿漉漉的羽毛。 (相机理解“湿漉漉”的意思)如果你看到了,你会对小鸟说些什么。 (第一次“补白”) 生:小鸟,你是不是找不到妈妈,回不了家呀。 生:小鸟,你别急,来我房间歇歇吧,我愿意和你交朋友。 生:小鸟,你身上都湿了,让我帮你擦一擦,不然会感冒的。 师:大家都是有爱心的好孩子
小河边有柳树,有桃花,有迎春花,有小鸟还有小草。 (点评:他把这么多的景物,用有什么,有什么,还有什么。 这样的一句话说清了。 ) —— 小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。 (点评:他用有什么、什么、什么还有什么的一句话说清了。 ) △大家向他们这样,小声说说。 △指名说。 △小河里有什么。 —— 小河里有小鱼还有人划船。 △刚才 我们按着这样的顺序把图里都有什么看清楚了。
州的郑希道先生寻求杭州 (真正 )的读书人 ,郑先生对我说起照玄上人写诗 ,诗风雄俊峭拔。 近代的凭借写诗而闻名的人 ,没有超过他的。 我一向知道郑先生善于鉴赏人物并且说话不过头 ,(于是 )我心中常想到照玄上人。 等我向杭州人访求照玄上人的事迹 ,却没有说照玄上人擅长写诗的人 ,我私下里想到这件事情很奇怪。 等我迁居到白下岭的时候 ,而照玄上人就在万松岭担任寿宁寺住持