20xx语文s版语文一年级下册全册教案表格式

20xx语文s版语文一年级下册全册教案表格式内容摘要：

幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花。 个性化设计 (1)学生看着画面，背诵《春晓》；然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景色，背诵。 (2)教师小结：诗人把握住 “ 春晓 ” 这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春天、珍惜春光之情。 (3)屏幕上依次显现四句诗表现的画面，学生看图吟诵，体会意境。 五、学习生字 1 认读生字。 2 用字组词。 3 指导书写 “ 少、处 ” 两个字。 第二课时 一、看课文插图，导入新课 1 谁来背一背上节课我们学的写美丽的春天景色的诗《春晓》 ?今天我们再学一首赞美春天的古诗 —— 《村居》。 2 解题，引导看图。 诗题《村居》，表示诗中写的情景是作者在农村居住时亲眼看见的。 那么，诗人在农村居住时亲眼看到了什么景象呢 ?请同学们看画面 (出示挂图或投影 )，说一说画面的内容。 二、看图听录音，整体感知 作者在诗中是怎样描写所看见的景物呢，请同学们听课文录音 (或教师范读 )边听边看图。 三、自由读课文，认识生字 1 自己借助拼音把字音读准，把句子读流畅。 在文中画出生字，多读几遍；同桌互读生字。 2 用卡片检查生字、指导识字。 3 检查指导读课文，指导读准确、读流畅。 四、理解诗词句，了解大意 1 自主地逐句读诗，想一想每一句诗是什么意思，可以同桌或小组商量，讨论不懂的词句。 2 教师针对学生质疑，指导学生联系生活实际，了解每句诗的 大意。 (早春二月，草儿发了芽儿，黄莺唱起了歌。 烟雾里，柳树舒展枝条轻轻拂着长堤。 孩子们放学回来得早，趁着东风，赶忙放起了风筝。 ) 五、指导朗读诗，体会诗情画意 1 学生自己试读，评议指导。 2 教师范读，学生仿读。 读出诗的节奏，读出韵味。 草长 /莺飞 /二月天，拂堤杨柳 /醉春烟。 儿童散学 /归来早，忙趁东风 /放 /纸鸢。 3 进行多种形式朗读比赛。 六、看图练习背诵 七、指导识字写字 八、把自己喜欢的词语写在词语花篮里。 【 作业设计 】 【 板书设计 】 【 教学反思 】 《春雨的色彩》教学设计 【内容简析】 本课是一篇非常有趣的童话，分 6 个自然段，写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。 小燕子说春雨是绿色的；麻雀说春雨是红色的；小黄莺说春雨是黄色的。 它们各有各的理由。 春雨听了它们的争论，下得更欢了。 课文语言生动，富有诗意。 【设计理念】 根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。 把学习的主动权交给学生，把读 书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。 【教学目标】 认识 12 个生字，会写 “更、沙、油、色、争、菜、问 ”7 个字，学会三点水、角字头两个部首。 正确、流利地朗读课文。 让学生在反复朗读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。 【教学重点】 从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。 【教具准备】 【教学时间】 两课时。 教 学 设 计 第一课时 一、情境引入 同学们，春天来了，淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿地 吹，使得春雨沙沙地下。 在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。 (播放春雨在下、万物生长的课件或看挂图 )你看到的景色美丽吗 ?在你眼中，春雨有颜色吗 ?它是什么颜色的 ? 揭题，读题。 看到题目，你有什么问题要提出来吗 ? 二、初读课文 自由读课文，要求读准每一个字音。 边读边标出有几个自然段，画出生字词，然后再认真反复地拼读生字词。 同桌互相认读画出来的生字词，纠正对方的错误读音。 开火车读、齐读。 再读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。 四人小组合 作读课文，要求读得通顺流利。 指名检查读，评读。 听录音读课文，想一想：课文写了一个什么故事 ? 三、识记生字 再次认读有拼音的生字词，然后认读没有拼音的生字词。 认读没有拼音的生字，开火车读，齐读。 说一说：你最快记住了哪个字，你是怎么样记住它的 ? 用一些生字组词并说话。 仔细观察这些字的笔画在田字格中所占的位置，看看你能否提出同学们写这个字时要注意的问题。 个性化设计 指导书写。 四、布置作业 第二课时 一、创设情境 ，激发兴趣 (出示课件：桃花竞相开放，柳枝绽出新绿，燕子展翅飞翔 „„ 一派欣欣向荣的春景 !随着沙沙声音的响起，春雨淅淅沥沥地下起来 !)看画面，听声音，你看到了什么，听到了什么 ?你有什么感受要说吗 ? 二、细读课文，读中感悟 1 学习第一自然段。 (1)你刚才看到的春雨是什么样的 ? (2)书中是怎么样写的呢 ?借助拼音读第一自然段。 (3)同桌互读，模仿 “ 沙沙沙 ” 的声音。 (4)想象读。 让我们闭上眼睛，走进春雨中去感受一下 !(放课件 ) 2 学习二到五自然段。 (1)自由读二到五自然段，想想：这几段讲了些什么内容 ? (2)四人一组，合作学习。 Ａ 用 “ —— ” 画出小客人的名字。 Ｂ 说一说他们在干什么 ? (3)交流汇报。 Ａ 出示多种动物图片：你们知道这些小客人是谁吗 ?三名学生分别找出小燕子、麻雀、小黄莺的图片贴在黑板上。 Ｂ 这些小客人在干什么 ?你是从课文哪里知道的 ?你能读出来吗 ? （４）在这些小客人的眼中，春雨到底是什么颜色呢 ?他们为什么会这么说呢 ?用自己喜欢的方式读三到五自然段，用曲线画出描写春雨颜色的词语，用圆圈标出描 写春雨落下情形的词语，用括号标出小客人们说春雨颜色各不相同的理由。 然后同桌交流一下意见。 （５）交流汇报。 Ａ 读一读：分角色有感情朗读三、四、五自然段。 小客人们争论得可激烈了，怎样读出他们争论的语气呢 ?你喜欢哪只小鸟，先自由读它说的话，再指名读。 Ｂ 画一画：用 “ 绿、红、黄 ” 三种颜色在对应的动物图片旁画出春雨图。 Ｃ 演一演：戴上头饰，表演课文内容。 （６）拓展思维：同学们，在你们的眼中春雨是什么颜色的 ?你能像小客人们那样说说理由吗 ?小组交流。 ３ 学习最后一个自然段。 同学们用灵巧的双手描绘出了五彩缤纷的春雨，春雨多开心呀，听，它下得更欢了 !齐读最后一自然段。 三、总结课文，布置作业 １ 读了课文，你有什么收获 ? ２ 练习有感情地朗读课文；用你手中的画笔，画出春天的美景。 【 作业设计 】 【 板书设计 】 【 教学反思 】 《世界多美呀》教学设计 【内容简析】 这是一篇充满了童趣的课文，共有三个自然段，写的是母鸡卧着孵小 鸡，一卧卧了许多天。 蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的。 它想：整个世界都是黄色的呀 !最后它终于破壳而出，看到了美丽的世界。 【设计理念】 创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣；利用学生已有的知识经验，充分发挥学习的主体作用，让学生自主读书，自主识字，自主探究，自主想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪。 【教学目标】 １ 认识 12 个生字，会写 “乎、母、鸡、地、站、空、高 ”７个字；认识“鸟字旁、提土旁、立字旁、穴宝盖、点横头 ”5 个部首。 学会使用ＡＢＢ式的词语。 ２ 正确、流利地朗读课文。 ３ 了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。 【 重点难点 】 感受 “蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄 ”等词的意思。 学会使用ＡＢＢ式的词语。 了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。 【教具准备】 【教学时间】 两课时。 教 学 设 计 第一课时 一、谈话引入，揭示课题 １ 同学们，你们周围的世界是什么样的 ?小朋友们自由讨论。 ２ 有一只小动物也说 “ 世界多美呀 ”。 板书课题：世界多美呀。 齐读课题。 (“ 世 ” 是翘舌音，注意指导读准确。 ) ３ 质疑：读了课题后，你有什么问题要问吗 ?学生设疑。 二、初读课文，读通课文 １ 借助拼音自读课文。 要求：读准字音。 ２ 再读课文，把生字词和小节序号画出来。 ３ 出示生字词。 自由读，想想在字音上你有什么要提醒同学的。 ４ 读生字词正字音。 同桌互读、开火车读、齐读。 ５ 把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确，不能加字或漏字。 ６ 再读课文。 要求读正确、读流利。 指名分段朗读课文，认真听他们读得是否正确、流利。 个性化设计 ７ 听录音读课文，边听边想：课文写的是哪个小动物的什么事 ? 三、识记生字，指导书写 １ 认读带拼音的生字词，再读没有注音的生字词。 ２ 识记生字。 自主选择生字识记，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。 ３ 指导书写 “ 乎、母、鸡、地 ”4 个字。 学习 2 个新的偏旁。 让学生先观察字的笔画在田字格中的位置，然后看看发现了些什么，教师再示范，指导学生书写。 ４ 互相欣赏，检查订正。 四、总结课文，布置作业 １ 这节课你有什么收获 ? ２ 课后认真朗读课文，提出自己不明白 的问题。 第二课题 一、复习引入 １ 课前让学生在校园里走走看看 )刚才我们一起到大自然走了走，感觉怎么样呀 ?你想对大家说些什么吗 ?啊，世界多美呀 !今天我们继续来学习《世界多美呀》。 ２ 齐读课题。 指导读题。 还能读得更美吗 ? ３ 复习词语，说说课文主要内容。 （１）指名领读词语。 （２）打乱次序去拼音读词。 （３）谁能用上这里的词语，说说课文主要讲了什么。 （４） “ 世界多美呀 ” 是谁说的呢 ?(板画：小鸡 )世 — 界— 多 — 美 — 呀，小鸡是这么说的吗 ?世界到底怎么 美呢 ? 二、朗读感悟 １ 带着上面的问题自读课文。 ２ 学习课文第一自然段。 （１）自读第一自然段。 讨论：读完后，你知道了什么 ? （２）谁能用 “ 先 „„ 后 „„” 说说小鸡在蛋壳里的活动 ?指名说。 （３）它怎么会认为世界是黄色的呢 ?它认为世界美丽吗 ?指导读。 （４）教师简单说说鸡蛋里是怎样孵化出小鸡的小知识。 ３ 交流，学习第四自然段。 （１） “ 世界多美呀。 ” 这句话你是在哪一自然段读到的 ?是谁说的 ? （２）指名读第四自然段。 小鸡在蛋壳里看到的世界是黄色的 ，现在看到这么美的世界，它心里会怎么样呀 ?谁能把小鸡的心情读出来 ? （３）读读说说： “ 世界多美呀 ” 美在哪里 ?你又是从课文哪里知道的呢 ? ４ 交流，学习第二自然段。 （１）这一段共几句话 ?分句读。 （２）指读第一句话。 你读懂了什么 ?指名读，范读。 （３）出示第二句话 (红色字体标出：啄呀啄呀、小小的洞眼 )。 谁能猜出老师为什么要大家特别注意这些词 ?你从这些词想到什么 ?(小鸡力气小，啄起来很吃力，啄蛋壳的时间很长，不容易。 )自由练习读，齐读。 （４）出示第三句话。 这句话中哪几个词 是表示颜色的 ? （５）出示下面两句话，比较句子：你喜欢哪一句 ?为什么呢 ? 他看见天空是蓝的，树木是绿的，小河是碧的。 他看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。 Ａ 请小朋友仔细看一看，哪一个是 “ 蓝湛湛的天空 ”?( 出示：淡蓝的天空图、深蓝的天空图 ) 说话训练：还有什么景物也是蓝湛湛的 ? Ｂ 小朋友，你们看到这绿茵茵的树木，有什么感觉 ? Ｃ (出示图：清澈见底的。