20xx高考语文专题五文学类文本阅读小说高考体验—把握高考考情

20xx高考语文专题五文学类文本阅读小说高考体验—把握高考考情内容摘要：

给你寄来了钱和信 ,爸爸高兴 ,说是要犒劳你的。 ” 马兰花看着男人说 :“ 到底咋回事 ?” 男人挠挠头 ,嘿嘿一笑 :“ 是麻婶的女儿从上海寄来的。 ” “ 信里都说了些啥 ?” 男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信 ,说 :“ 你自己看嘛。 ” 马兰花接过信 ,就着灯光看起来。 信中写道 :“ 兰花姐 ,实在是对不起了。 母亲去世后 ,我没来得及整理她的东西 ,就大包小包地运回上海了。 前几天清理母亲的遗物时 ,我意外地发现了一个小本本 ,上面记着她借你六百块钱的事 ,还有借钱的日期。 根据时间推断 ,我敢肯定 ,母亲没有还这笔钱。 本来母亲在医院时 ,你还送了一兜水果过来 ,可你就是没提母亲借钱的事。 还好我曾经和母亲到你家串过门 ,记着地址。 不然麻烦可就大了。 汇去一千元 ,多出来的四百块算是对大姐的一点心意吧。 还有一事 ,我听母亲说过 ,大姐一家住的那房子还是租来的。 母亲走了 ,房子我用不上 ,一时半会儿也卖不了 ,大姐如果不嫌弃 ,就搬过去住吧 ,就当帮我看房子了 ,钥匙我随后寄去。 ” 马兰花读着信 ,读出满眼的泪水 „„ (有删改 ) 解析 :本题考查理解文章内容的能力。 A项 ,对三孬的性格特征评价不当 ,三孬并没有 “ 搬弄是非 ” ,而是陈述实情。 B项 ,马兰花的丈夫世故圆滑、反复无常的性格特征在这些细节中并没有体现。 D项 ,说麻婶的女儿是一个精明的人 ,她内心深处很不愿意欠别人的情 ,概括不当 ,麻婶的女儿主动还钱给马兰花是因为心地善良、有责任心。 答案 :答 E给 3分 ,答 C给 2分 ,答 D给 1分。 答 A、 B不给分。 ,最恰当的两项是( )(5分 ) ,三孬就急忙告诉她麻婶生病住院的事 ,还鼓动她到医院向麻婶女儿要钱 ,说明三孬好嚼舌 ,是个搬弄是非的人。 ,收到一千元的汇款单后又主动为妻子做饭 ,这些细节惟妙惟肖地写出了这个人物的世故圆滑、反复无常。 ,既在意料之外 ,又在情理之中 ,不仅呼应了故事留下的悬念 ,还巧妙地造成了情节的逆转 ,颇具艺术匠心。 ,从上海来信中可以看出 ,麻婶的女儿是一个通情达理的人 ,又是一个精明的人 ,她内心深处很不愿意欠别人的情。 ,其中也蕴含着作者对当下社会伦理道德和人际关系的忧虑与反思 ,这是小说的深刻之处。 ,分别是什么 ?这样处理有什么好处 ?请简要分析。 (6分 ) 解析 :本题考查把握文章思路 ,赏析文章艺术手法的能力。 文章的情节就是围绕借款展开的 ,借款推动着情节的发展 ,马兰花一家为此冲突迭起。 因此 ,由借款而引发的冲突是小说的明线。 还款过程集中在结尾麻婶女儿的来信中 ,是暗线。 这样处理的好处 ,可从小说主题、情节、人物形象方面考虑作答。 答案 :第一问 :明线是马兰花一家为借款而引发的冲突 ,暗线是麻婶母女的还款过程。 (2分 ) 第二问 :① 设置麻婶母女还款这一暗线 ,虽然着墨不多 ,但仍可展现她们的品质 ,丰富小说的主题。 ② 明暗线索交织 ,使小说情节更为集中紧凑 ,突出了主人公的形象。 (每答出一点给 2分 ) ,突出了她的哪些性格特征 ?请简要分析。 (6分 ) 解析 :本题考查欣赏作品形象的能力。 马兰花是这篇小说的主要人物 ,追寻她的行踪 ,找出她的言行 ,即可概括、归纳她的性格特征。 答案 :①朴实善良。 听说麻婶的不幸后 ,不时发呆 ,并及时到医院探视。 ②善解人意。 见麻婶女儿伤心 ,便不再提借钱的事。 丈夫对她不满 ,她尽量忍让。 ③做人有原则。 尽管挣钱不易 ,但不为钱伤害情义。 丈夫言行过分 ,她会据理力争。 (每答出一点给 2分 ) ,每次流泪的表现都不同 ,心情也不一样。 请结合小说内容进行具体分析 ,并说明这样写有什么效果。 (8分 ) 解析 :本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 首先在小说中找出描写马兰花三次流泪的语句 ,然后联系上下文 ,弄清马兰花流泪的背景 ,进而归纳出流泪的原因。 这样写的效果可从丰富人物形象、凸显小说主题方面考虑作答。 答案 :具体分析 :① 第一次是 “ 眼泪在眼眶里打转转 ” ,强忍泪水的背后 ,是受到丈夫指责后的委屈与隐忍。 ② 第二次是 “ 眼里含着泪 ” ,含着泪水的背后 ,是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满。 ③最后一次是 “ 满眼的泪水 ” ,满眼泪水的背后 ,是对麻婶去世的惋惜 ,对麻婶女儿知恩图报的感激 ,以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。 (每答出一点给 2分 ) 说明效果 :三次描写 ,层层递进 ,丰富了马兰花的人物形象 ,凸显了小说 “ 人间自有真情在 ” 的主题。 (2分 ) 四、 (2020全国 Ⅱ 卷 )阅读下面的文字 ,完成文后题目。 (25分 ) 塾师老汪 老汪在开封上过七年学 ,也算有学问了。 老汪瘦 ,留个分头 ,穿上长衫 ,像个读书人。 但老汪嘴笨 ,又有些结巴 ,并不适合教书。 也许他肚子里有东西 ,但像茶壶里煮饺子 ,倒不出来。 头几年教私塾 ,每到一家 ,教不到三个月 ,就被人辞退了。 人问 :“ 老汪 ,你有学问吗 ?” 老汪红着脸 :“ 拿纸笔来 ,我给你做一篇述论。 ” 人 :“ 有 ,咋说不出来呢 ?” 老汪叹息 :“ 我跟你说不清楚 ,躁人之辞多 ,吉人之辞寡。 ” 但不管辞之多寡 ,学堂上 ,《 论语 》 中 “ 四海困穷 ,天禄永终 ” 一句 ,哪有翻来覆去讲十天还讲不清楚的道理 ?自己讲不清楚 ,动不动还跟学生急 :“ 啥叫朽木不可雕呢 ?圣人指的就是你们。 ” 四处流落七八年 ,老汪终于在镇上落下了脚。 老汪的私塾 ,设在东家老范的牛屋。 老汪亲题了一块匾 ,“ 种桃书屋 ” ,挂在牛屋的门楣上。 老范自家设私塾 ,允许别家孩子来随听 ,不用交束脩 ,自带干粮就行了。 十里八乡 ,便有许多孩子来随听。 由于老汪讲文讲不清楚 ,徒儿们十有八个与他作对 ,何况十有八个本也没想听学 ,只是借此躲开家中活计 ,图个安逸罢了。 但老汪是个认真的人 ,便平添了许多烦恼 ,往往讲着讲着就不讲了 ,说 :“ 我讲你们也不懂。 ” 如讲到 “ 有朋自远方来 ,不亦乐乎 ” ,徒儿们以为远道来了朋友 ,孔子高兴 ,而老汪说高兴个啥呀 ,恰恰是圣人伤了心 ,如果身边有朋友 ,心里的话都说完了。 远道来个人 ,不是添堵吗 ?恰恰是身边没朋友 ,才把这个远道来的人当朋友呢。 这个远道来的人 ,是不是朋友 ,还两说着呢。 只不过借着这话儿 ,拐着弯骂人罢了。 徒儿们都说孔子不是东西 ,老汪一个人伤心地流下了眼泪。 老汪教学之余 ,有个癖好 ,每月两次 ,阴历十五和三十 ,中午时分 ,爱一个人四处乱走。 拽开大步 ,一路走去 ,见人也不打招呼。 有时顺着大路 ,有时在野地里。 夏天走出一头汗 ,冬天也走出一头汗。 大家一开始觉得他是乱走 ,但月月如此 ,年年如此 ,也就不是乱走了。 十五或三十 ,偶尔刮大风下大雨不能走了 ,老汪会被憋得满头青筋。 一天中午 ,东家老范从各村起租子回来 ,老汪身披褂子正要出门 ,两人在门口碰上了。 老范想起今天是阴历十五 ,便拦住老汪问 :“ 老汪 ,这一年一年的 ,到底走个啥呢 ?” 老汪 :“ 东家 ,没法给你说 ,说也说不清。 ” 这年端午节 ,老范招待老汪吃饭 ,吃着吃着 ,又说到走上。 老汪喝多了 ,趴到桌角上哭着说 :“ 总想一个人。 半个月积得憋得慌 ,走走散散 ,也就 好了。 ” 这下老范明白了 :“ 怕不是你爹吧 ,当年供你上学不容易。 ” 老汪哭着摇头 :“ 不会是他。 ” 老范 :“ 如果是活着的人 ,想谁 ,找谁一趟不就完了 ?” 老汪摇头 :“ 找不得 ,找不得 ,当年就是因为个找 ,我差点丢了命。 ” 老范心里一惊 ,不再问了 ,只是说 :“ 大中午的 ,野地里不干净 ,别碰着 无常。 ” 老汪摇头 :“ 缘溪行 ,忘路之远近。 ” 又说 :“ 碰到无常也不怕 ,他要让我走 ,我就跟他走了。 ” 老汪的老婆叫银瓶。 银瓶不识字 ,但跟老汪一起张罗私塾。 老汪嘴笨 ,银瓶嘴却能说。 但她说的不是学堂的事 ,尽是些东邻西舍的闲话。 嘴像刮风似的 ,想起什么说什么。 人劝老汪 :“ 老汪 ,你是有学问的人 ,你老婆那个嘴 ,你也劝劝。 ” 老汪一声叹息 :“ 一个人说正经话 ,说得不对可以劝他。 一个人胡言乱语 ,何劝之有 ?” 银瓶除了嘴能说 ,还爱占人便宜 ,不占便宜就觉得吃亏。 逛一趟集市 ,买人几棵葱 ,非拿人两头蒜。 买人二尺布 ,非搭两绺线。 夏秋两季 ,爱到地里拾庄稼 ,碰到谁家还没收的庄稼 ,也顺手牵羊捋上两把。 从学堂出南门离东家老范的地亩最近 ,所以捋拿老范的庄稼最多。 一次老范到后院牲口棚看牲口 ,管家老季跟了过来 : “ 东家 ,把老汪辞了吧。 ” 老范 :“ 为啥 ?” 老季 :“ 老汪教书 ,娃儿们都听不懂。 ” 老范 :“ 不懂才教 ,懂还教个啥 ?” 老季 :“ 不为老汪。 ” 老范 :“ 为啥 ?” 老季 :“ 为他老婆 ,爱偷庄稼 ,是个贼。 ” 老范挥挥手 :“ 娘们儿家。 ” 又说 :“ 贼就贼吧 ,我五十顷地 ,还养不起一个贼 ?” 这话被喂牲口的老宋听到了。 老宋也有一个娃跟着老汪学 《 论语 》 ,老宋便把这话又学给了老汪。 没想到老汪潸然泪下 :“ 啥叫有朋自远方来 ?这就叫有朋自远方来。 ” (选自刘震云 《 一句顶一万句 》 ,有删改 ) ,最恰当的两项是 ( )(5分 ) ,如老汪翻来覆去讲不清楚“四海困穷 ,天禄永终” ,就说明了作为乡村塾师的他迂腐无能。 “乱走”令人备感困惑 ,直到端午节老汪酒后吐真言 ,暴露内心秘密 ,说出“总想一个人”时 ,才真相大白。 ,如他对学生、银瓶及老范等不同的人就有不同的言谈、态度 ,很好地表现了他的个性。 ,又掺入了方言和文言 ,读来别有风味 ,同时 ,这样的语言既契合老汪的身份和生活环境 ,也暗合他的尴尬处境。 ,但故事情节相对完整 ,作者以简约沉稳的白描手法 ,生动地塑造了人物群像 ,展开了一幅北方村镇的风俗画卷。 解析 :本题考查分析作品的主要表现手法、形象和内涵的能力。 A项 ,“说明了作为乡村塾师的他迂腐无能 ” 有误 ,老汪有才华 ,只是无人能理解。 E项 ,“塑造了人物群像 ,展开了一幅北方村镇的风俗画卷 ” 有误 ,小说以塑造老汪这个形象为主 ,展示的是北方村镇有限的各具特色的人物画像 ,如宽容大度的老范 ,爱占便宜的老汪妻子银瓶等。 “ 简约沉稳的白描手法 ” 错 ,文中对人物的描写主要是工笔刻画。 B项 ,“酒后吐真言 ”“ 才真相大白 ” 有误。 老汪酒后并未说出乱走的真实原因 ,文章结尾才提示原因。 答案 :答 D给 3分 ,答 C给 2分 ,答 B给 1分。 答 A、 E不给。