20xx鲁科版英语四年级下册unit5、6单元教案

20xx鲁科版英语四年级下册unit5、6单元教案内容摘要：

活中运用应该，达到学以致用。 Lesson 4 Again, Please. 一、教学目标： （一）知识目标： 1. 能听说并认读： toy help bus car fast cheap all right buy Excuse me. This way forty how much hundred fit trousers fifty 2. 能听说、认读并书写： Can I help you? I’ d like a toy car. Do you have schoolbags? How much is the shirt? It39。 s one hundred yuan. How much are they? They39。 re fiftyeight。 3. 能准确认读字母 fl,pl,ea 在单词中的读音。 4. 能理解、会唱歌曲： How much? （二）能力目标： 用 Can I help you? Do you have schoolbags? How much is this shirt? How much are they? 等句型进行购物。 （三）情感目标： 1. 培养学生的英语思维习惯。 2. 激发学生对现实生活的关注与热爱。 二、教学重点：用 Can I help you? Do you have schoolbags? How much is this shirt? How much are they? 之类的语句进行购物交流。 三、教学难点： 1. 数字 30100 熟练运用。 2. 根据物品的单复数形式灵活运用句型 How much is ......? How much are ......? fl,pl,ea 在单词中的读音。 四、教学准备：课本 CD PPT 课件 单词卡 学生准备要交易的玩具或文具 12 件 五、教学过程 ： Step1 Warmup 1． Greetings： 2． Enjoy a song： How much? ( 播放第四课的歌曲 CD) 3. Review the numbers: 1100 Look and say quickly: (看课件读数字；看手势说数字 ) 4. Who has sharp eyes:以课件的形式快速一个个出示本课所学的新单词，最后定 格让学生猜哪个单词不见了。 【设计意图】以游戏的形式复习本课所学的单词，既培养学生的专注能力，又培养学生的思维能力，而且又用旧知做铺垫进行了有效热身。 Step2 Review and presentation: : Look。 I39。 m a shopgirl. You are the shoppers.（教师带上笑脸徽章表示我是优秀服务员） TS1: Can I help you? I39。 d like ......,please. How about......? It39。 s nice. How much is this „„ ? It’ s „„ .(How much are they? They’re„„ .) I39。 ll take it. S2T: Do you have ____s? Yes, we do./ Sorry, we don39。 t. How about...? It39。 s cheap and nice. How much is this „„ ? It’ s „„ . (How much are they? They’re„„ .) All right. I39。 ll take it。 示 范之后，找学生当售货员进行对话。 （表现积极的及时给予鼓励） 【设计意图】创设真实的情景引导学生利用前三课所学知识进行交流，达到了旧知滚动复习的目的，有效提升了学生对知识的综合运用。 ： Li Ming bought a toy car, a new schoolbag, a Tshirt, a pair of trousers. How about today? What will they buy? Listen and watch carefully. (一 ) Text 1． Listen and watch.(播放课本 CD)整体感知 2. Listen and watch again, then answer the questions: (1)What would they like? (2) How much is it? 【设计意图】运用任务型教学法，让学生带着问题去听录音解决问题，既提高学生的专注能力，又很好的利用和解读了教材。 Step3 Practice 1..A chant(四拍节奏 )(课件呈现 ) Can I help you? Can I help you? We’ d like a birthday cake. We’ d like a birthday cake. Do you like this one? Do you like this one? No. It’ s too small. No. It’ s too small . How about the fruit cake? How about the fruit cake? Grandma likes fruit . Grandma likes fruit. How much is it? How much is it? It’ s one hundred yuan. It’ s one hundred yuan. We’ ll take it. We’ ll take it. 【设计意图】把课文内容创编成朗朗上口的 chant,并配上四拍节奏的动感音乐，让学生在愉快轻松的氛围中巩固所学知识，学生乐意接受和掌握。 2. Listen and repeat。 【设计意图】听音跟读课文，让学生感受地道的语音和语调，为学生的英语学习打下良好的基础。 (二 ) Let’ s read: 1. Listen and repeat:学生跟读，交流字母 fl, pl, ea 在这些单词中的读音。 2. 小试身手：课件展示一些单词，鼓励学生大胆朗读，进一步体会这些字母在单词中的读音。 22 页 1. Listen and tick.(∨ ) Step4． Production ： 1. Let’ s do: Read in boys and girls, in pairs. 【设计意图】合理使用教材，充分利用教学资源，用现有的教学资源很好的为教学服务。 2. 小小交易市场：拿出一两件自己不太喜欢了，或玩够了的，但仍然比较新的玩具或文具，进行现场实物交易。 价格定位在 15 元。 为了保证秩序，可以分组分阶段进行，不用英语交流的淘汰出局。 【设计意图】给学生创设真实的语境，让学生 在生活中交际运用所学语言，从而使语言生活化，进一步提升语言的综合运用能力。 3. Learn to sing.(播放 CD) Step5． Summary and homework： ：本单元你学到了什么。 《 How much?》 【设计意图】邀请学生总结本课所学知识，是把学生真正当做主体，放手给学生，从而考查学生对本课的掌握情况。 作业的布置比较合理，学生一定乐意接受和操作。 Unit 6 Travel 单元教学目标 （ 1）基础目标： ①能听懂、会说、认读并运用单词和短语： Mount Taishan, vocation, temple, Kungfu , bike, learn, sunrise, sea, have a good time. ②能听懂、会说、认读、并规范书写单词： travel, back, plane, by, ship, boy, girl ③能够听懂、会说、认读句型：“ Where are you going ?” “ How are you going there?” “ What are you going to do there?” 并能根据实际情况作出相应的回答。 ④初步学习与了解字母组合 br, dr, ee 在单词中的发音规律。 （ 2）拓展目标： 能够熟练运用所学句型“ Where are you going ?” “ How are you going there?” “ What are you going to do there?”进行交际。 ①能够在真实的语境中运用所学的词汇与句型“ Where are you going ?” “ How are you going there?” “ What are you going to do there?”与他人谈论旅游话题。 ②在真实的语境中培养学生的语言交际能力，拓展他们的英语发散思维。 ①学习了解中西方文化中对于旅游的不同观念，了解旅游相关知识。 ②激发学生对祖国大好的了解，培养他们的爱国主义热情。 ③培养学生与他人沟通交流的能力，促进他们健全人格的发展。 教学重点： （ 1）能听懂、会说、认读并运用单词和短语： Mount Taishan, vocation, temple, Kungfu , bike, learn, sunrise, sea, have a good time. （ 2）能听懂、会说、认读、并规范书写单词： travel, back, plane, by, ship, boy, girl （ 3）能够听懂、会说、认读句型：“ Where are you going ?” “ How are you going there?” “ What are you going to do there?” 并能根据实际情况作出相应的回答。 教学难点： （ 1）能够在真实的语境中运用所学的词汇与句型“ Where are you going ?” “ How are you going there?” “ What are you going to do there?”与他人谈论旅游话题。 （ 2） be going to 的用法。 Lesson 1I’ m going to Mount Taishan. Step 1 Warmingup. 首先通过大屏幕播放一首 chant,让学生跟着欢快的旋律模仿说唱本节课的重点句型 Where are you going? (设计意图：通过简单的说唱，不但让学生做好上课的心理预备，而且给学生营造 英语学习氛围，激活学生的英语思维，同时也为学习新知识埋下伏笔。 ) 通过自由交谈引出新知。 教师可以先说 Summer vacation is ing. I’ m going to Beijing. Are you going to travel。 引导学生学习单词“ vacation， travel”，并结合句子 Are you going to travel?进行简单操练，同时还可以引导学生对 Where are you going?进行。