20xx鲁科版小学英语四年级下册全册教案word版下载

20xx鲁科版小学英语四年级下册全册教案word版下载内容摘要：

同学根据动作用句型： Are you „ ? 进行询问。 示范的同学用“ Yes, I am.” 或者 “No, I’m not” 回答。 (2)如果猜了几次之后都没有猜出来可以选择向该同学求助，用句型 “What are you doing ?” 询问。 五 、 课外活动（ Afterschool Activities） 1．听本课录音，模仿跟读。 2. 小组合作， 运用所学知识创设情景，进行口语交际训练。 Lesson 3 What’ s Mum doing? 课型：新授课 一、 热身 (Warmup) ，复习前两课所学词组。 ：一个同学根据教师出示的动词词组做动作，老师问其他同学： What’ s he/she doing? 引导学生用 He /She is „ ing .进行猜测。 二、 呈现（ Presentation） 1．教师通过热身环节的一个小问题引入新课： The boy is cleaning the window. What about Li Ming’ s family? 2．教师播放课文录音或教学光盘，让学生听或看后回答问题：“ What’ s Mum doing?” “ What’ s Dad doing?” 引导学生回答：“ She’ s doing the dishes.” “ He’ s cleaning the kitchen.”并教学短语 do the dishes。 反复领读几遍后，让学生问答下一个问题： Is LiMing playing puter games? What’ s he doing? 同时教学新词“ game” 3．教师再次播放 Listen and say 部分的录音或教学光盘，学生 看课本插图并模仿跟读，注意语音语调。 三、练习（ Practice） 1．请学生分组演练课文对话，然后戴头饰上台表演展示。 2．教师先 请学生 看 Let’s talk 部分的插图 ，再播放录音或教学光盘，让学生模仿跟读，然后让学生两人一组表演。 如： What’ s Danny/ Wang Hong/ Liming /Jenny„ doing? She’ s/ He’ s watering the flowers/ washing clothes / tidying the kitchen / doing the dishes/... 四、运用（ Production） ： 教师通过课件 出示 一些学生喜欢的 明星或者班级 中 同学 做动作的 图片 （只出示图片的一部分，可以适当加深难度，比如只出示人物的头部、上半身、下半身等） ，让学生通过 图片提供的信息 猜测 人物 在做什么 . 2．播放一段学生课外活动的录像或图片，学生（最好用自己班级的学生，可以激发学生的兴趣）在做着不同的活动，让学生先仔细观察，再两人一组 问答练习，教师适时给予评价和鼓励。 3．完成配套练习。 五 、 句子抄写（ Let’ s copy.） 1． 教师出示 三个句子： What’ s she doing ? She’ s doing the dishes. He’ s tidying the kitchen. 让 学生认读， 注意语音语调准确流畅。 2． 教师规范板书 以上句子，强调标点符号及句子首字母大写。 3. 让学生抄写课本上的句子。 六 、 课外活动（ Afterschool Activities） 1．听本课录音，模仿跟读。 2．观察记录同学们课外活动内容，运用 所学语言进行描述或问答练习。 Lesson 4 Again， please。 课型：复习课 一、 热身 （ Warmup） 1．教师采用单词卡片或教学课件快速出示单词或短语，让学生说出单词。 在此可以集中复习以前所学的动词和动词短语。 如： wash，shoe , clean , window , clothes ,water flower, game, housework , hey , meal , do the dishes ,tidy. 2．教师继续出示课本中人物做动作的图片 ，问： What’ s he/she doing? 学生根据实际情况做答。 二、练习（ Practice） 1．教师出示 Let’s t alk 部分的图片，或者让学生看课本插图，提出问题： Peter 周末去李明家，看到了什么。 2．教师播放本课录音或教学光盘，让学生带着问题去听“ What’ s LiMing doing?” “ What’ s he cooking?” ，请学生听后回答： “ He is cooking.” “ He’ s making bread.”。 3．教师再次播放录音或教学光盘，学生看课本插图并模仿跟读，注意语音语调。 4．学习 Let’ s read 部分。 教师播放录音，学生跟读，感知语音。 请学生找出每组中字母 y, s ,e 的发音规律，引导学生发现每组单词的发音规律。 然后再次播放录音，学生模仿跟读。 并 找 出 与字母 y, s ,e 发音相同的其他 学过的 单词 并朗读。 三 .运用 （ Production） 1. 完成 Let’ s do 部分。 此活动是根据图片进行描述。 （ 1）组织学生两人一组练习 Let’ s do 部分的对话 . （ 2）请学生上台展示。 教师可以结合这个活动让学生把自己家人的照片带来进行描述，提高综合语言运用能力。 2．完成 Fun time 部分。 本活动是歌曲演唱，具体步骤如下： 首先让学生欣赏歌曲，可以小声跟唱模仿。 小组内进行练习，然后找同学示范演唱，教师和学生给予评价和鼓励。 鼓励学生运用前面学过的动词词组对歌曲进行创编演唱， 教师可以先进行示范，再让学生小组练习 ，最后找几组学生 上台展示。 3．完成配套练习。 四．课外活动（ Afterschool Activities） 1. 听本单元录音，模仿跟读。 2. 运用本单元所学内容大胆交流， 通过看照片或者打电话的形式 询问同学周末 在家 的活动。 Unit 3 Restaurant 【单元教材分析】 功能： 主要 谈论 饮食并表达自己和他人的喜好。 教学重点 ：能听懂、会说、认读并运用句型 “What do you want to eat?” “I want to eat dumplings.” “What would you like, please?” “I’d like some noodles.” “Would you like something to drink?” “Yes, I’d like some pear juice. ”等。 教学难点：在实际生活中会点餐及表达饮食爱好，特别是句型“Would you like something to drink?” “Yes, I’d like some pear juice.” 的灵活使用，及单词 “potato ， minute, something” 的发音。 【单元教学目标】 1． 能听 懂 、会说、认读、 规范书写 单词 “ want eat noodle potato soup tomato wait minute fruit banana” ； 能 听懂 、会说、认读单词 “ dumpling out pizza cake something pear”。 2． 能够听懂、会说、认读表达 点餐 的句型 ： “ What do you want to eat?” “ I want to eat dumplings.” “ What would you like, please?” “ I’ d like some noodles.” “ Would you like something to drink?” “ Yes, I’ d like some pear juice.”。 3．能运用所学句型 进行点餐， 表达 自己对饮 食的喜好、需要等。 4．初步学习与了解字母 c, o 在单词中的发音规律。 5．引导学生对中、西方的饮食进行更全面的对比了解，倡导健康的饮食习惯。 Lesson 1 I want to eat noodles. 课型：新授课 一、 热身 (Warmup) 1． 教师组织学生演唱第二册第 5 页的 Chant “Fish and rice, Are very nice. Vegetables and rice, Are very nice. Yummy, yummy, yummy, Dinner is nice!”。 （ chant 内容以第二册课本为准。 ） 二、呈现（ Presentation） 1. 教师播放 Listen and say 部分录音或教学光盘，让学生听录音或观看教学光盘并完成老师准备的问题： Tom wants to eat________. Jack wants to eat want 和 eat. 学习单词 dumplings 和 noodles. 2. 教师出示一些水果和餐饮食物，如“ egg, bread, milk, juice, vegetable， apple, orange”等 ，复习 饮食单词。 之后， 教师 可拿出苹果，说：“ I like apples. I want to eat apples. ”教师问学生“ What do you want to eat? ” 学生练习句型“ I want to eat oranges/ some bread„ ” 小组同学完整练习句型“ What do you want to eat? I want to eat„ ” 3. 请学生看 课文插图 ，教师 再次播放录音或教学光盘， 请 学生模仿跟读 ，注意语音语调。 三、练习（ Practice） 1．组织 学生分组活动，分角色演练对话，并 可拿出相应的菜单或食物单词卡 上台表演。 2. 教师出示 Listen and say 部分的挂图 ，让小组学生复述对话。 3. 一学生从食物卡片中抽出一张，自己看不到，放在头顶，面向其他同学。 其他同学问：“ What do you want to eat? ”这个同 学可以猜答“ I want to eat apples. ”如是，同学回答 Yes. 如不是，其他同学回答 No. 再换另一个同学继续这个句型的练习。 4. 请学生 看 Let’s talk 部分的插图 ，再播放录音或教学光盘，让学生 同桌两两人指图问答，如： What do you want to eat? I want to eat fish. 四、运用（ Production） 1. 请学生扮演 餐馆 小 服务员，用盘子端着相应的食物为同学们送餐。 Waiter: What do you want to eat?。 S1: I want to eat some bread. (拿走相应的 bread.) Waiter: What do you want to eat?。 S2: I want to eat an orange. (把盘里的桔子拿走 ) 2．完成 Let’s do 部分。 此活动是小动物们在一起交流自己想吃的食物，学生们可选择扮演自己喜欢的小动物角色，应用所学句型“ What do you want to eat. I want to eat„ ”进行表演。 具体步骤如下： 1）两学生示范： 一个学生 用手势或用头饰扮演小兔子 说：“ Hello。 I’ m Miss Rabbit. I’ m hungry. ”另一个学生扮演Danny: “ What do you want to eat? ”小兔子可以指着书上的蔬菜水果食物图说：“ I want to eat„ ” ,交换角色表演。 2）学生两人一组进行练习。 3）鼓励学生上台表演，可用卡片或实物。 表演时，教师要鼓励学生可模仿动物的表情、动作以使语言更加形象。 3．完成配套练习。 五、课外活动（ Afterschool Activities） 1．听课文录音，模仿跟读。 2． 综合运用自己所学的食物名称和句型，如与家人在就餐时进行交流。 Lesson 2 What would you like? 课型：新授课 一、 热身 (Warmup) 教师出示单词卡 ， 单词卡的 正 面 是饮食图 ， 反 面是单词，带领学生逐一复习学过的关于 食物 的单词，如： “ noodle, dumpling, apple, orange, hamburger, rice, fish” 等。 并利用句型进行问答： “ What do you want to eat? I。