20xx鲁科版小学英语三年级下册全册教案word版下载

20xx鲁科版小学英语三年级下册全册教案word版下载内容摘要：

rs 利用 CD 及字母卡逐个出示四个大小写字母，让学生们模仿正确的发音，及时纠正学生发音不准确的字母。 利用 CD 规范呈现这些字母的大小写的手写体形式，并讲解正确的书写格式，采用学生空书形式来教授写法。 采用找朋友的游戏方式带领学 生认读记忆大小写及其书写格式。 观察 CD Let’s copy 这一部分中单词中标红的字母，让学生进行摹写。 （五） Summary 通过板书、课件等启发学生回忆今天所学知识，并把本课重点单词和句子集体朗读。 （六） Homework 听课文录音。 向他人描述自己和他们的衣物。 Lesson 2 Is this your cap? 课型：新授 一、教学目标： 知识目标 : cap, isn’ t Is this your cap? Yes, it is. No, it isn’ t. Danny’ s cap is blue. 能力目标 : Is this your„ ?询问对方东西的所属，用Yes, it is./No, it isn’。 Danny’ s cap is 征。 情感目标 : ,激发学生学习英语的兴趣，使学生乐于学习，树立信心。 二、教学重难点 : 教学重点： ： cap， isn’ t(is not) “ Is this your cap? Yes ,it is/No,it isn’ t” 谈论衣物的所属关系，与他人交流。 教学难点： 结合实际在真实的语境中运用“ Is this your cap? Yes ,it is/No,it isn’ t”句型。 三、 教学方法 TPR 教学法， 情景交际法 ， 任务型教学法 四、教学准备： 多媒体课件、单词卡片、头饰、录音机、磁带、 奖品。 五、教学过程： Step 1 Warmingup T:Hello,boys and girls, how are you? Ss: I’m fine, thank you, and you? T: I’m fine too, thank you. 2. Chant： What is red? Step 2 Presentation 1． Ask and answer 老师拿出实物 “book 、 pencil、 pen、 ruler ” 等进行问答练 习。 2. Teach the sentence: Is this your„。 Yes， it is./No,it isn’t . 教师拿学生的书问 Is this your book。 并把并帮助学生回答Yes， it ，学生用 Yes， it is.来回答。 接着教师拿学生的书问另一个学生问 Is this your book。 并帮助学生回答 No,it isn’t. 多问几个学生，操练 No,it isn’t. Is this your cap。 让学生回答 Yes， it is./No,it isn’t. 后板书、领读单词 cap 及句子 Is this your cap。 让学生用各种方法读。 the video 1).Listen to the tape and find out the new word: 全班学习单词 cap, 强调 /230。 / 的发音，列举学过的单词： have, at. 2). Listen again and answer the questions: (1) What color is the cap? (2) What color is Danny ’ s cap? (3)What color is Guoyang ’ s cap? 学生很容易回答： It ’ s ：Danny ’ s cap is blue. Guoyang ’ s cap is black. 3). Listen again and answer the questions: (1) Is this Guoyang ’ s cap? (2) Is this Danny ’ s cap。 师提问全班回答。 Step 3 Practice and repeat.( 每句两遍，注意语音语调 ) ，小组分角色朗读。 3. Let’ s sing Is t his your cap, Lingling? Is t his your cap, Lingling? No, it isn’ t. No, it isn’ t. Step 4 Consolidation ： A: Is this your cap。 B： Yes， it is./No,it isn’t. Name cap ruler pen sweater pencil 2. Game： Found and Lost 小组完成，利用身边的学习用品互相询问，寻找主人。 如：Xiaoyong: Is this your pen, Xiaohong? Xiaohong: Yes, it is. Is this your pencil, xiaohui? Xiaohui: No, it isn ’ t. My pencil is blue. ’ s sing: What are you wearing? Step 5 Summary 教师引导学生总结本节课所学的知识点，用 Is this your cap? Yes ,it is/No,it isn’ t 谈论衣物的所属关系，与他人交流。 Step 6 Homework to the tape and mime it. 听课文录音，模仿录音朗读课文。 ，描述自己和他人的衣物。 Unit 2 Lesson 3 Whose coat is this。 课型：新授 一、 教学目标 （一）知识目标 1．能正确认读和书写字母 L~ N。 2．能听懂、会说、认读相关单词 coat, whose, shirt，并能结合句型灵活运用。 3．能听懂、会说、认读与衣物相关的句型： “Whose coat is this? It’s my coat. Whose shirt is that? It’ s Peter’ s。 （二）能力目标 能运用所学句型描述自己及他人的衣物并谈论所属关系。 （三）情感目标 借助情境 适时的对学生进行情感教育，教育学生养成保管物品、整理物品的好习惯。 二 、教学 重难点 重点：三会词汇 coat, whose, shirt。 句型 “Whose coat is this? It’s my coat. Whose shirt is that? It’ s Peter’s”。 能正确认读和书写字母 L~ N。 难点： 能运用所学句型描述自己及他人的衣物并谈论所属关系。 三、教学方法：任务型教学法，情境教学法， TPR 教学法 四 、教学准备 课件、单词卡、字母卡 ，电子白板 五、 教学过程 （一） Warmingup 1 Greetings. 2 Sing the song “What are you wearing?” 教师一边领唱一边领做相应的动作。 talk. Is this your „„?Yes, it is./No, it isn’t. ( 用所学的衣物进行问答，先师生对话进行示范，然后让同位之间进行两两问答 ) （二） Presentation 课件 出示 Guo Yang 的 褐色 外套，逐一问学生 Is this your coat。 学生都回答 :No, it isn’t. 然后问 Whose coat is this? Let’s watch the video. the video,then answer : Whose coat is this? 引导学生回答： It’s Guo Yang’s. 学习单词： whose （利用卡片，集体读，开火车读，个人读）讲解所有格 Guo Yang’s. Chant: Whose coat, whose coat, whose coat is this? Guo Yang’s, Guo Yang’s, It’s Guo Yang’s . 3 出示郭阳的外套和李明的外套。 Look! This is Guo Yang’ s coat. What about this coat? Whose coat is this? 引导学生说 It’ s LiMing’ s coat. Chant: Whose coat, whose coat, whose coat is this? LiMing’ s,LiMing’ s,it’ s LiMing’ s. 4 Watch the video again,then answer. Whose shirt is that? 引导学生回答： It’s Peter’s. 学习单词 shirt（利用 衬衫 的图片学习 shirt，强调单词发音。 Chant:Whose shirt? Whose shirt? Whose shirt is that ? Peter’s, Peter’s, it’ s Peter’s. （ 1） Listen and repeat . （ 2） Read the dialouge in pairs. （三） Practice 请学生分组模拟课文情景进行演练，然后戴头饰分角色表演。 Let’s talk. ( 出示课件，教师示范，然后同位练习 ) （四） Production 用课件快速出示一些学生熟悉的明星，让学生记住，然后逐一出示明星的衣服，让学生猜衣服是哪个明星的 .练习句型问答：“Whose„is this? It’s„„.” 请学生四人一组仿照课文内容进行对话。 四个人中选一个人当组长，课前在自己的小组内，收集组员的一些文具放在塑料袋里，课上拿出一件来问 “Is this your„..? Whose „..is this?”, 其它组员回答 “Yes ， it is/No, it isn’t” “It’s„ „..” 3 Letters 1） 、利用字母卡逐一出示三个大小写字母，让学生们模仿正确的发音，并板书，让学生跟着老师书空，练习字母的写法。 2） 、采用找朋友的游戏方式带领学生认读记忆大小写。 （ 五 ） Summary Ask some students to say what they have learnt. （ 六 ） Homework Listen to the tape and follow it. 在小组内进行一次失物招领，用 “Is this your„„? Whose „..is this?” Unit 2 Lesson 4 Again, please. 课型：复习 一 、教学目标 （一）知识目标 复习衣服及相关单词 sweater, coat, too, small, cool, love,。 复习与衣物相关的句型： “Is this your „?”“Whose „ is this?” 及其答语。 （二）能力目标 能在生活中综合运用本单元的词汇和句子进行对话，能用本 单元所学句型描述自 己及他人的衣物并谈论所 属关系。 （三）情感目标 借助情境适时的对学生进行情感教育，教育学生养成保管物品、整理物品的好习惯。 二 、教学 重难点 （一）重点：对本课复习的重点单词及目标语句能够熟练掌握。 （二）难点：在具体的语言环境下，使学生能够熟练运用所学的语言知识表达自己的思想，形成良好的语言习惯。 三、教学方法：任务型教学法，情境教学法， TPR 教学法 四 、教学准备 多媒体课件、单词卡、 电子白板 五 、教学过程 (一 ) Warmingup . a children fashion show. (1)Ask the students: What clothes do you like?并板书有关衣物的 单词。 (2)Ask the students to talk about the fashion show。 （二） Presetation: Show some pictures about clothes， ask some students to say what clothes they like, and say something about it.。